人教版五年级下册《分数与除.法的关系》word教案.docVIP

课题 分数与除法的关系（例3） 第5课时 ? 教学目标 1使学生掌握分数与除法的关系。 2.培养学生的应用意识。 重点 理解、归纳分数与除法的关系。 难点 用除法的意义理解分数的意义 教具 投影仪，主题图。 教法 引导探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 （一）引入。 老师：5除以9商是多少？ 如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。 出示课题：分数与除法的关系 （二）教学实施 1学习例3。 小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？ 利用除法和分数的关系得出结果。 7 ÷ 10 = 所以养鹅的只数是鸭的。 （三）课堂小结 （四）思维训练 1把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？ 2把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方米？（用分数表示） （五）课堂小结 通过今天这节课的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?