人教版四年级下册《 简便计.算》word教案.docVIP

简便计算 教材 内容 教材第38页练习六第5-9※题 上课 时间 总课时 12 主备 教师 韩科杰 第7课时 教学要求 1.进一步掌握加法和乘法的各种运算定律。2.运用定律进行简便运算。3.培养学生运用知识解决实际问题的能力。 难点 重点 　运用定律正确进行简算。 教学 媒体 投影仪 教学过程：一、准备铺垫。1.口算。（出示卡片）2×5 ? ? 4×25 ? ? 8×125 ? ? 45×4 ? ? 35×22.简便计算。58×25×4 ? ? ? ? ? ? ?125×16二、指导练习。1.前面我学过四则混合运算。 出示：943×67＋943×33①师：说说这题里的运算顺序，先算什么？计算一下。21世纪教育网21世纪教育网②指名板演，集体订正。③师：这几个数有什么特点？有其他的方法进行计算吗？21世纪教育网21世纪教育网④生小组交流，并汇报。? ? ? ? ?943×67＋943×33? ? ? ?＝943×（67＋33）? ? ? ?＝943×100? ? ? ?＝94300⑤师：这里运用了什么运算定律？（乘法的分配律）⑥师：和前面的计算结果比一比，一样吗？⑦师：你想对同学说点什么？?生：运用乘法分配律也可以使一些计算简便。2.生活中的数学。? ?王兵家开办养鸡场，每栏有25只鸡，有88栏。一共有多少只鸡？①生计算。②说说计算思路。生小组交流，并汇报。生甲：25×88　　　　　生乙：25×88? ? ? ?＝25×80＋25×8　　　＝25×8×11? ? ? ?＝2000＋200　　　　　＝200×11? ? ? ?＝2200　　　　　　　＝2200? ?生丙：25×88? ? ? ?＝25×4×22? ? ? ?＝100×22? ? ? ?＝2200议一议，这三种算法有什么异同之处？③第一种方法是根据乘法分配律把88看作（80＋8)；第二、三种方法是根据乘法结合律，把88看作（8×11)或(4×22)。④在计算中，要仔细看题，根据算式数的特征，仔细思考，灵活运用不同的运算定律，使计算简便。3.出示教材第38页第6题103×120（1）师：你算一下，它得多少呢？（生演算）（2）师：还可以怎样算？? ? 生小组里交流。生汇报。? ?生：103接近整百数，把103看作100，再运用乘法分配律进行计算简便多了。? ? ? ? ? ?103×12? ? ? ?＝（100＋3)×12? ? ? ?＝100×12＋3×12? ? ? ?＝1200＋36? ? ? ?＝1236（3）师：100＋3是怎么来的？? ?第二步计算的依据是什么？（4）师：和前面的计算比一比，你有什么想法？ 生：运用乘法分配律，可以使一些计算简便。（5）出示教材第38页第7题。①每组题里，算式得数相等吗？你是怎样知道的？依据是什么？ ?②遇到这样的题型，你选择哪一种形式进行计算？为什么？③从这里，你想对同学说点什么帮助的话？生：运用运算定律进行计算，使计算比较简便。三、巩固运用。1.不计算，把得数相等的式子用线连起来。59×29＋59×71 ? ? ? ? ? ? ?48×5－18×5 57×（20－18)　　　　　　　（28＋72）×25 28×25＋72×25 ? ? ? ? ? 57×20－ 57× 18 (48－18)×5 ? ? ? ? ? ? ? ? 59×（29＋71） 2.计算。16×50＋50×4　　　　（46＋125）×8 125×(32－8) ? ? ? ? ?192× 101－92 125×96 ? ? ? ? ? ? ? 38×16＋168 ×19 四、总结提升。? ?通过这节课的学习，你喜欢什么运算定律？你对它有哪些新的认识，还有什么疑问吗？ 施教者修改或点评。 复习乘法的三种运算定律。 两种方法的比较体现用运算定律可以使计算简便。 21世纪教育网21世纪教育网 通过一道题目的比较，加深乘法结合律与乘法分配律的区别 熟练运用乘法三个运算定律并适当的加以比较 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　 课后反思：有些学生会将乘法结合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因数的现象，教师要注意引导学生真正理解两者的算理，使学生能够正确区分、正确使用。