人教课标三下《两位数乘两位.数（估算乘法）.docVIP

两位数乘两位数（估算乘法） 主备教师设计 使用教师修改 教学目标： 1. 使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3. 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。探索乘法估算的方法，学会乘法估算。挂图、幻灯 同学们，那么你们知道有多少排椅子？每排有多少个座位呢？ 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ 350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。要判断350名学生能否坐得下，必须估算出大约有多少个座位。、创设情境，：1. 同学们，那么你们知道有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2. 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？、1. 教学例2“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流——你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：18≈20 ?22≈20 ?20×20=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：18≈20 ?22×20=440（个）所以，350名学生能坐下。方法一：22≈20 ?18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固1. 第59页做一做。 看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2. 第61页第7题引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3. 第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4. 第62页第9题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。五、这节课，你又有什么收获？?