人美版美术一上《多彩的拉花.》WORD版教案.docVIP

多 彩 的 拉 花 一、教材分析 　　在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。 设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。 二、学生分析： 一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。 三、教学目标： 1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。 3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等能力。 四、教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。 五、教学难点： 剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。 六、教学准备： 1、教具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。 2、学具准备：剪刀、胶水及各色彩纸。 七、教学过程： （一）、感知与体验 教师出示一根橡皮筋 师：认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长） 你发现橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里还有一样东西，看是什么？ 生：纸条。（图1） 师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？ 生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！ 师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？ (生表示疑惑) 师:老师给你10秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。 (生讨论、制作、比较) ——把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了；（图2） ——把纸条一正一反的折像手风琴一样能伸缩；（图3） ——把纸条折成一个个小三角形；（图4） ——把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开；（图5） …… 师：经过同学们的努力，我们让一张张纸条都变神奇了，还想出那么多奇妙的方法，你们可真厉害！ 请你们也给老师10秒钟，看老师让纸条发生了什么变化？（学生一起为老师计时） 生：哇！纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦！（图6） 师：它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。 （出示课题：《多彩的拉花》）。 （二）、审美与欣赏 1、展示不同造型的实物拉花，分送给各小组，引导学生观察欣赏。 （小组学生惊喜地欣赏着、观察着，感受着拉花的神奇。）（图7 、8） 2、请学生说一说：拉花美吗？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到过拉花布置的环境吗？ 3、播放课件，引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车……让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。 （图9、10） 4、教师小结：六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年……等喜庆的日子我们经常会用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园，我们每个同学除了要爱护环境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。 （三）、尝试与探究 1、师：谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的？（图11） 生：把长纸条先横着剪一刀，再翻转一下又剪一刀。 师：还发现了什么？ 生：一直都没有剪断！ 引导学生观察分析这两种拉花的剪制图，看一看，想一想，试一试，有什么相同与不同之处？ 2、学生四人小组尝试（图12）的剪制方法，教师巡视，提示学生剪的时候要细心不能剪断。 着重指导折叠剪制后彩纸的展开技巧。（将剪好的纸平放在桌上，再将它细心展开恢复成原来的正方形，两手在两端轻轻拉开美妙的拉花随即展现。） 3、尝试作品展示：四人小组先将本组的拉花连接起来，组长再在教师的协调下将十组的作品全部连接在一起，让学生感受集体的力量与合作的快乐。（图13） 4、用儿歌总结拉花的制作： 一张彩纸折又折 手中剪刀咔嚓嚓 左一剪 右一剪 千剪万剪要相连 展开来 拉一拉 美丽的拉花真奇妙 5、探究拉花的不同制作方法： （学生小组讨论） 折法：对边折 对角折 折一折 折二折 折三折 剪法：剪直线 剪弧线 剪浪线 …… 6、