2009年漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试历史试题.pptVIP

2009年漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试历史试题对第31题的质量分析 一、题目 二、质量分析表 三、考生答题情况分析 31．漳州某中学九年级（2）班历史老师在一次活动课上，展示了以下四幅历史图片，请结合所学知识，回答问题：（10分） 图5：1939年广州 图6：1919年北京 图7：左宗棠 图8：张謇 ? （1）请写出图5、图6分别反映的是哪一重大历史事件？（2分） 图5： 图6： （2）图7中的人物在福建马尾创办了哪一军事工业？（2分）图8中的人物创办的第一家民族企业是什么？（2分） （3）以上四幅图你最喜欢哪一幅，请任选一幅并用史实简要说明理由。（2分） （4）以上四幅图中的人物和事件共同体现了什么精神品质？（2分） ? 参考答案 （1）虎门销烟，五四运动（2分） （2）福州船政局（2分），大生纱厂（2分） （3）图5：虎门销烟。虎门销烟的壮举表现了中华民族抵御外侮的坚定决心。 图6：五四运动。五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。 图7：左宗棠。收复新疆，维护国家主权；洋务运动代表人物之一，创办军事工业，引进西方先进科学技术。 图8：张謇。创办实业，发展教育，是近代中国最著名的民族企业家之一。 （任选一幅，史实正确得2分，只选择没有说明理由不得分） （4）爱国精神或抗争精神。（2分） 质量分析表 三、考生答题情况分析 总体答题情况较差，“0”分卷极多，达到1/4以上，学生得分主要集中在4～6分，答题时暴露出以下问题： 1、错别字较多，如虎门销烟的“销”、大生纱厂的“纱”等。 2、历史语言表述不规范、不确切。如“五四运动”、“洋务运动”等。 3、史实记忆混淆，基本历史知识掌握不牢固，第（2）小题得分率极低。“福州船政局”2分基本没得到，得分率为20%。 4、学生答题随意、粗心，第（3）小题中“用史实加以说明”很多考生没有联系，在此失分很多。 5、学生审题不谨慎，第（4）小题考察的是“人物和事件共同体现了什么精神品质”，而学生在答题时没有注意题眼“共同”而乱写一通。 教 学建 议 1、加强对学生“历史学科的重视”的认同感的教育，强调开卷考比闭卷考难。 2、夯实基础知识点，教师在教学过程中要注意培养学生历史语言表述的准确性和规范性，避免无谓的失分。 3、指导学生认真审题，注重解读材料能力的培养在解答。材料解析题时要掌握如何根据材料的中心内容，应用所学历史知识回答问题的能力。帮助学生理清历史基本线索，形成清晰的历史知识体系框架。 历史中考复习中的“四个关注” 1、关注双基 1、关注双基 加强双基教学，确保基本分拿足。注重对学科主干知识的考查始终是命题的基本思路。一般来说，试题重点考查“双基”的核心内容，绝大多数都注重考查基础知识点、历史主干知识及基本理论的理解及应用。因此在复习中一定要关注双基，以确保基本分拿足。 2、关注“课程标准”复习，关注考试说明 从去年的试卷的分析中我们可以看出，每一道题都不会超出考试说明。故在复习中。我们一定要以考试说明为依据指导学生复习。注重考试说明中的习题，针对其出现的题型训练，提高学生应考能力。从考试说明题型从中体会到中考“怎么考”（命题思路），从参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究中考试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径 3、研究复习方法，加强训练提高应试能力，关注学生历史素养。 关注学生的历史素养，学习策略，学习能力和创析精神，始终是命题的基本原则。故在复习中，我们应研究复习方法，加强训练，在训练中可以以问题为中心，以能力立意为指导，尽量巧妙地将理论、史学方法，思想素质和教育功能揉合在一起设计一些习题来练习，以此提高应试能力，特别是针对于“8：0：1”的2个“1”。 突出地方特点，加强课内外整合，关注时政热点。 在复习考试中要注意突出地方特色，加强课内外整合，目的在于引导学生关注地方历史课程，重视知识的联系和整合。强调课内外知识的整合，以达到“学以致用”的历史学科功能。 同时，要力求捕捉反映当前国内外形势的热点信息，将热点信息与学科教材知识点有机结合起来。通过背景材料及题目的设置，从而引导学生关注社会，关注生活 * * * * 漳州二中 张芬芳 51.7% 及格率 4.56 平均分 36.39% 高分率 0 最低分 45.6% 得分率 10 最高分 2、关注“课程标准”复习，关注考试说明 3、研究复习方法，加强训练提高应试能力，关注学生历史素养。 4、加强课内外整合