人美版美术五上《色彩的色相.》标准教案.docVIP

色彩的色相 教学内容与目标 认知：：能力： 难点：如何更好地运用色相知识进行创作。 教学准备： 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。 教学过程： 游戏导入3’ 师：同学们，我们在一起学习了两个多月了，你们中绝大部分同学我已经认识了，今天我想检测一下自己，看一看我能不能把你们的名字和脸对上号。 我想找***同学，是这位同学吗？ 生：不是。 师：那谁是**呀？ 生指向那位同学，师：哦，原来是你呀，现在我名字能和人脸对上号了。看来我们班的同学都很熟悉彼此，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊他的名字你们就会指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字配一张脸，每张脸也是不一样的。） 师：在生活中，每个人有自己的相貌，各不相同，在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，每一种颜色也有自己的名字，现在老师点一点各种颜色的名字，请同学们快速找出来，并高举起来，让老师看一看你有没有选对呢！ 师：红色，蓝色，黄色，绿色，紫色，橙色。。。。。。（学生迅速找出） 师小结：我们把这些色彩的相貌称谓起了个名字，叫做色相。我们今天就来认识一下色彩的色相。 板书揭示课题。（初步了解色相的概念，明确含义） 新授 1．体验色彩，复习三原色，三间色，认识复色。（精简时间） 师出示红黄蓝三色，提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的板书：红色——热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片 （板书：橙色——温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）（板书：绿色——安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）（板书：蓝色——在黑板上贴蓝色卡片）1．同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确运用色彩为我们的生活服务。今天我们的绘画练习是请同学们自由命题创作一幅作品，选择能恰当体现你作品主题情感的色彩来涂色。 2．画好后我们相互欣赏，看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。 3．教师巡回指导。