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高师音乐教育专业适应市场需求浅谈 余澜 (江西省宜春学院音乐舞蹈学院336000) 摘要：如何培养出适应当今市场经济发展的高师音乐教育专业 程体系，使专业教育更好地适应现代音乐学发展模式和人才培养模 人才是当今高等师范院校共同探讨的问题。本文试着从高师课程设 式。从“单科讲授”转变为“综合论述”力求点与面的统一。 置、教学方法、教学手段等方面对培养适应经济市场的需求的人才进 (3)教材体系的创新。形成了新的教材体系，逐步形成以加 行阐述。 强基础学科的教学，增加实践教学，补充文学修课的教材内容。 关键词：高师；音乐教育；市场需求 (4)教学方法和手段的创新。将多媒体课件教学、网络教 学运用于歌曲写作、中国民族民间音乐、曲式分析、声乐、钢琴 基金项目：该论文为2009年宜春市社会科学界规划项目课题 等课程中，使教学科研水平达到了一个新的高度。 成果之一。 · (．--)改善更新教学设施和设备，保证正常教学所需 音乐是一门特殊的学科，音乐教育不仅要有足够数量、水平 当今社会竞争激烈，社会需要的是具有深厚的知识基础、丰 和能力的专业教师，而且还必须具备一定的教学设施与设备，才 富的文化底蕴、极强的环境适应能力、强烈的创新意识，充满自 能保证教学的顺利进行。 信心和自我效应感的复合型人才。而目前高师音乐教育专业的教 随着教学形势的不断发展，一些院校的教学设施和设备已有 学不太适应基础教育发展的需要以及当今社会对人才的需求。 了极大的改善。但足由于扩大了招生，现有的教学设施和设备远 一、高师音乐教育的定位和服务导向 远满足不了教学的实际需要。同时，也由于教学模式、教学方式 高师音乐等业教育是培养能上讲台的面向基础音乐教育的教 方法的改进，多媒体设备、学生教室、琴房、乐器等设备远远不 育者、传授者，它要求学生掌握一定的音乐教育专业的理论知识 能满足教学的正常需要，这都直接影响教学的质量。音乐教育学 和基本技能技巧，一定的音乐表演能力，科学的音乐教育理论和 校应根据实际需要果断地更新和添加教育所需要的设备、器材。 教学方法；高师音乐教育专业培养是以具有较强音乐综合能力、 (四)重点加强对高师音乐专业学生的综合能力的培养，包 较强教学能力、较强创新能力、一定表演能力的对象为目的；以 括：基本知识能力、实践能力、教学能力和创造能力等的培养 服务于基础音乐教育为基本导向。 (1)首先要重视学生基本知识能力的培养和提高，只有夯 二、高师音乐教育现状评述 实了基础，才能再谈培养其他各方面的能力和素质。 从宏观上讲，课程结构不合理，比例失调，目前的高师音乐 其次要明确音乐学专业定位。立足本专业、强调学科交叉， 教育专业学校没有突出“师范性”，课程结构、课程设置、课程 体现自身特色：一是霞应用，注重培养学生的动手能力和实践能 学时比例等具体内容上，不够科学、实用。公共必修课开设科目 力；二是扎实学好专业理论知识，特别是和声、曲式分析、歌曲 多，占用了总学分的三分之一时间；基础教育理论与技术课比例 写作等课程的应用；三是强调人才培养的社会化，努力培养适应 小；教学方法上重理论轻实践，教育教学实践明显偏少：教学手 未来、适应人才竞争社会化需求的专门应用型人才。 段单调，培养方向不明确，没有突出教师职业技能培养的方向。 (2)注意保护学生的个性发展，从“要我学”转变为“我要 从微观上讲，目前的高师音乐教育在注莺学生个性发展、重 学”。以培养和提高自主学习能力，最终提高学生的创造能力。 视培养学生主体意识方面明显不足，存在培养规格单一、就业门 加强课堂教学的针对性、增强实用性，教师在教学中要改 路窄的格局。 变以往把学生只当做盛放知识的