高中音乐鉴赏教材重组策略探究.pdfVIP

高中 教材重组策略探究 ●罗迎春 “音乐鉴赏”教材重组是指优化组合教材内容，“重 的审美疲劳和时间问题，学生接受快、记忆深，凸显 新安排和调整授课内容，编写新的教学设讫使音乐 了教学内容优化的重要性。 教学更趋完善”。教材重组可从教材内优化重组，也可 2．精心设计教学重点 教材外引进重组，运用取、舍、补、融等方法，使其 精心设讹突出教学重点是关键。教学重点是教 发挥教材教学的更大效能和价值。本研究针对普通高 学内容中知识传授的中心，也是解决问题的关键所在。 中音乐鉴赏教材、教学和学生的特点进行探究，提出了 贝多芬《e小调第九(合唱)交响曲》第四乐章中的教 行之有效的三大策略。 学重点非常明确，即剖析《欢乐颂》主题音乐。全课紧 紧围绕主题音乐《欢乐颂》设计教学、展开教学，从 策略一： 开始出示《欢乐颂》(歌曲)主题谱例，学生演唱《欢 剪辑大型音乐作品，重构音乐鉴赏教学审美 乐颂》(歌曲)主题，到分段剖析欣赏《欢乐颂》主题(引 1．精心剪辑教学内容 子、宣叙调主题、《欢乐颂》主题动机、欢乐主题、合 精心剪辑，抓住音乐作品主题是关键。在贝多芬《e 唱——序引、欢乐颂、变奏、合唱、结束部)，勾画出 小调第九(合唱)交响曲》第四乐章的剪辑中，教师紧 音乐作品清晰的脉络和音乐作品欣赏的主线，为教师 紧抓住主题音乐重构教学内容，剪辑了主题音乐《欢乐 的教与学生的学提供了很好的途径，为学习新内容打下 颂》、引子主题(器乐)、宣叙调主题(器乐)、欢乐主题 良好的基础。只有突出重点，才有教学成效，充分凸显 (器乐)、合唱《欢乐颂》五部分内容，突出了主题音乐。 了教学设计优化的重要性。 教学中紧紧围绕着主题音乐聆听与剖析，从乐思到动机， 3．精选音频、视频资料 从旋律到和声，从音乐到配器，从旋律到旋法，从要素 精选音像，凸显音乐审美是关键。“音乐是听觉艺 到表现，从声乐到器乐，从人声到交响，每一个音符 术。它用音响的魔力作用于人的情感，引起联想、想象、 都体现着作者的创作思想。应该说，抓住了音乐主题 激动、共鸣。”那么在教学中“如何使学生充分体验音 的聆听和剖析，对整个作品的理解就没什么问题了，就 乐的美和蕴涵于其中的丰富感情，为音乐所表达的真善 能取得较好的教学效果。一个大型作品通过精心剪辑 美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和 后展开教学，突出了主题，科学地解决了大作品聆听时 情感体验”，关键要发挥音响与视频的最佳效果，强化 2011-1 17CHINAMUSICEDUCATION 卞因著京鸯 视听觉审美，达到审美升华。在选择音像材料时应把握： 的重要性。 音像材料是否有很强的视听觉冲击力?内容与画面是否 2．把握对应，凸显民歌鉴赏教学的层次 吻合?能否产生审美情感?只有这样，才能够达到有效 在《民歌》一课教学中，教师从情感入手，注重激 的音乐审美教学。贝多芬《e小调第九(合唱)交响曲》 发学生的兴趣，大胆创新教学设诜尝试在课堂上师 第四乐章的第一部分音乐运用管乐器和低音弦乐器对答 生共同探讨关于民歌的深层次问题：①原生态民歌的 的形式来表现；第二部分是《欢乐颂》大合唱，是作者 价值；②中学生有没有必要听、唱原生态民歌；③民 为了更深刻地表达作品的思想与感情，再一次突破交响 歌与流行歌曲的关系；④民歌的艺术再创作及