冀教版品德与社会四下《天涯.若比邻》教学设计1.docVIP

天涯若比邻教学设计 、 一、教学目标 1．知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； 认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； 懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进； 2．能力目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 3．情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。 二、教学重点与难点 1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 三、教学对象分析 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 四、教学过程 师导入：?同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。 第一站：节日之旅 节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？ 探究活动：中国传统节日知多少 全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。 师小结：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？ [知识大比拼]外国传统节日知多少 图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性） 师小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。 第二站：环球之旅 师：?在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？ （幻灯片展示各国代表性文化） 刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么？ 学生：想起这些代表文化所在的国家或地区。 师：???不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？ 希特勒（德国） 布什（美国） 安徒生（丹麦） 莎士比亚（英国） 雨果（法国） 萨达姆（伊拉克） 引导学生思考： 1．当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？ 2．这些人物代表了该国文化的哪个方面？ 3．这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？ 师小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。 第三站：特殊之旅 在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。阅读教材146页《刮痧》材料 师：同一种做法，为什么在不同的国家有不同的结果？ 师引导学生得出观点：不同的文化如果缺少交流和沟通，就容易在文化的交流和碰撞中产生冲突。那么，我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？你希望文化向什么方向发展？ 师小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。接下来，请大家欣赏小品《黄土坡》。 让学生扮演其中角色（洋媳妇，农村公公）行见面礼。 师：精彩的小品欣赏完了，请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？（洋媳妇见到公公拥抱）如果你是小品中的公公，你能否接受这种方式？这说明了一个什么问题？（生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。）（图片展示各国见面礼节） [探究活动] 1面对文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通？ 2沟通如果存在障碍，谁该为此做出努力？该如何做出努力？ 师小结：面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民