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在吉林省长春市召开的2015年度全国社区教育工作研讨会上 ——教育部职业教育与成人教育司成人教育培训处蔡妍处长尊敬的各位领导、同 受教育部职业教育与成人教育司教育部社区教育研究培训中心2015年度社区教育工作研讨会对会议的召开表示热烈祝贺！向各位与会代表致以诚挚问候！ 谈在青岛国际教育信息化大会i实验室；中国成人教育协会社区教育专业委员会组织开展了数字化学习先行区的评选，先后在全国建设了71个数字化学习先行区。 二是搭建省级网络学习平台。很多省（区、市）已经建成高质量的数字化学习平台。比如，上海学习网、广东学习网、陕西终身学习网、福建终身学习在线等等。上海学习网，截止2014年底，点击量突破1.5亿次，注册人数达到134万。部分经济发达的区县，也建起了具有他们当地特色的市民学习平台。 今天，我还带来了一些各地在探索数字化学习方面成功案例，希望能够开拓大家的思路。 吉林省通过现代信息技术的应用，带动了全民终身学习活动的开展。2010年，长春市广播电视大学在市委市政府的支持下，建立了以现代信息技术为支撑，面向社会大众提供数字化学习和终身教育服务的“数字化学习港”。2011年6月，省教育厅召开研讨会，提出，以长春市为基地，长春、吉林、延边三市联动，推动全省数字化学习城市群的建设。2011年10月，长春市首批50个社区数字化学习示范学习中心挂牌。 北京西城区实施“终身学习成果认证制度已经试点阶段进入全面推进阶段完成了70家授权认证点建设，初步形成政府统筹、学院运行、网络支撑、账户管理的市民终身学习成果认证管理体系。2014年，“学习型西城”网站点击率达1914千人次，实名注册率为95.46%，认证各类社区教育课程总课时17346学时。 重庆市渝中区为满足普通市民数字化学习需求，2011年，建设了 “渝中学习网”，平台建有人文历史、自然科学、职业发展、休闲娱乐等十多类4497集视频课程、1多册电子图书的资源库。采取多元激励措施针对市民制作“市民学习卡”、学习指南等，开展“市民网络学习能力巡回培训”，实施“数字化学习先进个人奖励办法”；针对参与单位制定了“推进数字化学习先进集体奖励办法”目前，有13717户家庭在“渝中学习网”实名注册，140多万人次参与远程学习。 天津市南开区通过发问卷居民访谈等形式了解需求，先后建立了19个数字化学习中心，注册人数7万人，实现年学习人数15万人次。调查显示，89%的学习者对网上学习越来越有兴趣，92.7%的学习者还想继续学习，96.9%的学习者感到通过学习心情更加愉悦、生活更加有乐趣了，居民们对学习中心活动的开展给予了积极评价。 广州市广播电视大学海珠区分校探索“学校+基地”的办学模式，把分布在各街道的校区规划成既有社区居民学习中心功能、又有学历班学生实训功能的基地。目前累计开展26种培训项目，面向在职人员开设各类资格证书教育、劳动技能培训和文、理、工等多种门类、上百个专业的学历教育课程，同时还面向青少年和老年人开展各类学习活动。年培训规模达1.3万余人次。 个人认为，数字化学习的关键是建设好优质的资源这里不仅仅是学历教育资源，也非学历教育资源，还休闲教育资源。把资源送到身边，希望以及各级电大的同仁共同努力，，不断探索在新的经济社会发展条件下，如何更好、更体贴、更周到地服务于百姓需求。 向大家介绍一下2015年推进社区教育的 2015年，成人教育培训处的工作学习型社会建设为中心，推进学习型城市建设广泛城乡社区教育重点关注两类人群老年人企业职工。具体来说，五个方面的内容。 （一）推动贯彻落实学习型城市建设意见 前不久，国务院对各部门 三中全会以来 出台的重要政策情况专项检查，《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》被列在其中。2015年，在学习型城市建设领域，我们将重点做好：一是指导推进各地出台政策性文件，推动扩大学习型城市覆盖面；二是组织研究制定学习型城市建设指标体系；三是组织和指导撰写《中国学习型城市建设发展报告》和《学习型城市建设案例》；四是筹备参加第二届国际学习型城市大会。 （二）推进社区教育深入开展 主要做五件事一是发布社区教育满意度调查报告。从宏观层面来说，国家提出建设全民学习终身学习的学习型社会已经很多年了学习型社会目标的基础是什么？现在整个十三亿人口对于学习的状态是什么样从中观层面我们搞社区教育的同志们来说，我们天天喊社区教育重要，天天呼吁各级政府要重视社区教育，基础是什么依据是什么从微观层面来说我们社区教育到底应该组织，为谁服务，服务对象的认知程度是什么基础这次应该说通过数据提供了一个基础要求，打造调查报告，力求吸引全社会更加关注和参与社区教育，让政府和领导更加关心社区教育，同时给我们每位从事社区教育工作的同志传递正能量。二是印发《关于进一步推进社区教育改革发展的意见》。文件已经和