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外语课堂导入技能 众所周知，教学是一门科学，更是一门艺术，所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音，文字、图片表演或活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段，教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣，一节英语课成功与否，导入起着至关重要的作用，那么，什么是导入呢？导入就是教师在一项新的教学内容和活动前引导学生进入有效学习状态的热身方式，让学生做好学习新知识的心理准备，认知准备，并让学生明确教学内容，学习目的，学习方式以及产生学习期待，参与需要的一种教学形为，它是整个教学活动的开始，直接影响一节课的效果，可以说有效导入能给学生创造一个和谐、愉悦、宽松的学习氛围，为学生学习新知识做好必要的热身和铺垫，别具匠心的导入往往可以开启学生的心扉，调动学生求知的欲望，使其能顺利地完成学习任务。 下面就从导入的方法，导入的原则，导入教学应注意的问题，三大方面来共同分享。 一、导入方法 初中英语课里，导入方法有着多样性的特点，我们在实际的教学实践中，依据教材特点和学生实际创设出了极其丰富，形式多样的，生动有趣的导入方式，有的侧重于导入的功能，有的侧重于导入的内容，有的侧重于导入的形式，这里综合各类方法结合初中英语课堂常见的导入重点介绍10种有效的导入方法。 1、复习导入法 复习导入法是教师经常使用的导入法之一。复习导入要求教师在讲授新课之前，从温故出发，找准新旧知识的连接点，巧妙地建立新旧知识的联系，通过有针对性的复习唤起学生对旧知识的回忆，激起其学习新知识的愿望。 2、预习导入法 预习是对课堂学习的有效准备。良好的预习不但可以保证课堂教学效果，还可以有效培养学生独立思考的能力和自主学习的能力，教师可以在课前布置与所学话题相关，与学生生活有关，能激发学生学习兴趣的难度适中的预习作业，然后在课堂上有针对性地提问，鼓励学生介绍所获取的相关的背景知识。预习导入法可以激活学生对某一话题的文化，人文等背景知识，为顺利学习新知识创造良好的条件。 3、谈话导入法 谈话导入法是指用说话的形式交流感情，发表意见，讨论问题的一种导入方式，这种方法主要是教师根据教学目标和内容设置谈话主题，通过与学生的自由交谈自然而然的引出新课，谈话导入法能营造出一种轻松愉快的氛围，能激发学生交流的热情，能拉近师生之间的距离，课堂中老师亲切的话语、和蔼的眼神，循循善诱的引导方式可以调动学生积极的情感因素，减轻学生学习新知识的压力和恐惧，使学生能以积极的，轻松的心态来面对新知识的学习。 4、故事导入法 故事导入法是指教师选择一些与教学课题紧密相关，较为贴切，生动有趣的故事导入新知识、新课题的讲解。故事导入符合初中生好奇心强，愿意幻想，积极参与的特点，利用 故事导入可以有效吸引学生的注意力，训练学生的听力，激发学习的乐趣，鼓励学生猜想，启发学生的思考，培训学生的创造力。 5、问题导入法 问题导入是将学生引入话题的有效手段之一，上课伊始，教师巧妙地设计一些与所教话题相关的，与学生的生活感悟和体验相关的问题，通过高效的设置和提高学生的注意力，激起学生的好奇心和求知欲，培养学生积极思维，勇于探索的能力。 6、话题导入法 新目标英语教材体现了“话题－结构－功能”这一结构特点。新大纲明确列出了初中英语话题附表。话题是初中英语课堂的聚焦点，它贯穿课堂教学的全过程。话题可以使课堂活动变得富有意义，富有吸引力。教师可以充分利用课堂环境资源，师生背景资源，各类教具资源等创设话题情境并根据本单元的话题特点设计能激活学生背景图式，激活学生兴趣点，引发学生思考，促进学生学习的导入活动在，如头脑风暴，典故导引，设置悬念，经验分享等，成功的话题导入不但可以帮助学生开阔视野，增加知识积淀，培养其独立思考，勇于探究的习惯，而且可以培养学生的综合语言运用能力。 7、背景知识导入法 背景知识导入法是指教师在讲授新课之前，通过各种途径找到相关的背景材料和背景知识，并针对这些背景知识制作课件，绘制图片，设置问题，创设情境等，然后用介绍作者，讨论观点，展示图片，任务活动等方法向学生介绍这些背景知识。背景导入法可以唤醒学生的背景图式，提高学生的文化素养，扩展学生的文化科学知识，为深入了解和掌握新知识做好必要的铺垫。 8、情境导入法 语言总是要在一定的场景中使用的，外语教学非常强调创设情境，情境导入法要求教师根据具体的教学内容，结合学生的实际创设出新奇、生动，有趣并较为真实的语言情境，让学生能够在真实的语言情境中去接触语言、感知语言、学习语言和运用语言。好的情境导入能让学生尽快进入角色，能帮助学生更好的理解语言的形式，意义和用法，还有利于培养学生的交际运用能力和积极参与，与他人合作的能力。 9、直观导入法 在英语教学中，教师常常用实物，图片、挂图、照片、简笔画、幻灯片、FLASH、歌曲、音乐、录音、录像等直观手段来导入教学。直