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备注：课文不要提前发给学生，上课之前执教老师亲自发。 五年级学生 自带纸笔 需要的电教设备：电脑 《风筝》教学设计 北京市崇文区教育研修学院 王文丽 教学目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 体会“千*万*” 这样的成语的特点。 懂得不同的人生对风筝寄予着不同的感情。 教学准备：《三月三》歌曲；鲁迅的《风筝》片段；朋友写的小诗。 教学过程： 板块一：借古诗中的风筝，引发阅读期待。 板书：风筝 猜想一下，课文可能是写什么的？ 古往今来，很多文人墨客都喜欢描写风筝，我们一起来读读这样两首古诗：出示： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——高鼎（清） 春衣称体近清明，风急鹞鞭处处鸣。 忽听儿童急拍手，松梢吹落美人筝。 ——杨韫华（清） 3、这篇课文以“风筝”为题究竟写了什么呢？请同学们自由读课文，读的时候注意读准字音，把句子读通顺，读不好的地方多读几遍。 指名读课文，提示：憧憬（音、义） 翩翩（字理）起舞 倏地（字义） 凌空（字义） 似乎（音） 【第一，教师以写风筝的古诗引入，让孩子们通过对“忙趁东风放纸鸢”、“忽听儿童急拍手”等诗句初步理解，获得关于风筝的感性知识：风筝也叫“纸鸢”，风筝一般在春天放，风筝带给人们无穷的快乐。第二，通过古诗这个引子，引出《风筝》这篇文章，进而让孩子通过大胆预测，调动他们的经验储备，诱发他们的阅读期待