四平市初中语文二班学习简报（第2期）.docVIP

四平市初中语文二班学习简报（第2期） 主编：李金宝 2012年8月27日 我们现有51人；论坛发帖篇，我知道老师们都很，但还是希望老师们克服困难，起携手前行，共同努力！ 初中语文创新性成果作业 伊通三十中 刘季 ? 新课程下的古诗课堂，不提倡原本的逐字逐句的翻译，要求让学生在朗读的基础上去自主感悟，达到一种无痕的教学效果。说归说，可做起来实在是难。鉴赏诗歌实际就是对诗歌意象和意境的感悟，好的诗作总能在听觉、视觉中最大限度的调动读者的想象，这首诗歌用的就是色彩，我也把重点放到了“以色传情”这一点上，但怎样把那么富有诗韵、诗意的意境与意象以一种流畅的途径传递给学生，还能让他们自然生成一些独有的体验，困难很大，每次上完都有一种又成就一次新的失败的感觉。 《雁门太守行》是长春版教材七年级册的一首诗歌。《雁门太守行》原为乐府诗题，李贺用它创作了一首描写战争场面的诗歌。这首诗色彩艳丽，意象瑰丽，瞬息万变的战争气息被诗人准确而敏感的把握住了，对七年级的学生来说，完全理解有一定的困难。中唐诗人 ???? 一、创新体现与价值： 1、抒情诵读。 ?新课标? 提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。因此，这也是本诗教学的重点。 2、品味诗句，感受意境。这一目标的制定是根据新课标要求学生“能品味作品中富于表现力的语言”。“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。 3、了解作者的情感境界。新课标要求学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。这样才能将诗的解读升华到更高的层次。囿于年龄和经历的差异，这方面的理解会成为难点。 在教学思路和理念上我遵循以下几点： 1、新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。 ????? 在本课教学中，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。 2、语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和见解，全面提高自己的语文素养。 ?按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法： ??????? 1、自主学习法?要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。?? ??????? 2、诵读品味法?要求学生在扫清文字障碍、初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味。通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。 ??????? 3、创造性学习法?要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神。 二、生成过程 我是这样来设计的：第一步，读诗，读准、读熟、读快。第二步，请学生找出诗歌中描绘的景物、事物：黑云、城、太阳、铠甲、号角、秋色、塞土、红旗、易水、鼓、黄金台、与龙剑。第三步，诗人的思维是跳跃的，特别是李贺，他只给了我们几个特写镜头，引领学生用自己的语言把几个镜头讲出来。镜头一，敌人似黑云般兵临城下。镜头二，守军在灿烂的阳光中严阵以待。镜头三，萧瑟的秋风中号角不断，月光中战士的鲜血染红了塞土。镜头四，黑夜行军，投入战斗，霜重鼓喑，战事不利。镜头五，操持玉龙宝剑死守城池的太守。再让学生根据景物、事物的提示，把故事补充完整。第四步，这是场激烈的战斗，这是一位悲壮的太守，诗人用了很多对比强烈的色彩，大胆用色极力渲染。穿越千年那些浓烈的色彩，依然冲击着我们的听觉、视觉。让学生找出这些对比强烈的色彩：黑色与金色，秋色与紫色，红色与霜色，黄金台与与龙剑。让学生感受这些色彩中诗人强烈的情感倾向，感受诗人独特的“以色传情”的意象。最后一步，请学生自由谈谈自己喜欢的诗句。 ? 《雁门太守行》教学设计终稿 ? 一、导入新课，了解相关文学文化常识。 （1）创设情境，引入《雁门太守行》 导语：近期军事题材电视剧《亮剑》中李云龙说过这样一句话：面对强大的对手，明知不敌也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。这句话道出了军人的精神和气质，中唐诗人李贺笔下也有这样一群将士，他们在《雁门太守行》一诗中尽情展现了他们慷慨赴死的军人风貌。今天让我们共同走进诗歌去了解。 （2）解诗题 “ 雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 ???? “行”，古乐府的一种体裁。你能从诗题上判断出本诗的题材类别是哪一类吗？ （边塞征战诗） （3）知诗人：师生交流资料（检查预习，了解作者风格）。 【李贺(7