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多媒体教学课件的评价.pdf
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[文章编号] ( ) 课 件 开 发
1003-1553200511-0077-04
多媒体教学课件的评价
1 2
孙杰远, 孙名符
(教育部人文社科重点研究基地 西南民族教育与心理研究中心,重庆 ;
1. 400715
西北师范大学 数学与信息科学学院,甘肃 兰州 )
2. 730070
[摘 要]多媒体在教学中的应用主要通过教学课件来实现,而有效地开发与使用课件需要设计良好的评价观念
和方法。本文提出一种多媒体教学课件的评价方法,此方法以多媒体课件的社会和实践可接受性为设计出发点,社会可
接受性是对课件所涉及的教育系统社会性的思考,而实践可接受性则要考虑内容、内容呈现方式、组织结构、技术支持
和升级以及学习过程和效果的评价等。
[关键词]评价标准;多媒体;课件
[中图分类号]G434 [文献标识码]A
关于媒体和学习之间关系的讨论已经持续了几 滞后于技术的应用和教学的需要。
十年,大部分的研究者都是对媒体促进学习的效果持
一、多媒体教学课件评价的背景
“有限效果”的看法。早在1983年,里查德·克拉克
( )在研究媒体与学习的关系时从实验 在计算机辅助教学( )的各个分支系统里,往
RichardClark CAI
得出:教学设计者并不能通过使用某种特定的媒体传 往系统评价会落后于系统其他部分的发展。缺乏系统
递教学内容而获得便利,他认为研究者观察到的任何 评价的原因主要有以下几个方面:
学习成果或者学习效率的提高都是源于教学方法的 () 产品的生产者通常希望在产品的市场化
1 CAI
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创新。1克斯马(
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