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东七初中 九 年级物理学科学案 课题：滑轮组 设计人：谢江涛 第 周 第 课时 总计 节 课型： 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 学 习 目 标 1.了解滑轮组的作用。 2.会组装滑轮组。 实 施 目 标 1、导：使用动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。你在生活中有时又想省力又想改变力的方向，那你说你该怎么办呢？将动滑轮、定滑轮组合起来使用滑轮组的特点：使用滑轮组即可以???????? ，又可以 ?????????????????。1那样，通过细绳装成最简单的滑轮组。手通过测力计拉住绳的一端，当滑轮组平衡（或使重物与动滑轮一起匀速提升）时，记录数据，得出结论：当n=2时，当n=3时， 钩码自重 G/N 弹簧测力计 拉力F/N 绳子股数n 图（a） ? ? ? 图（b） ? ? ? 分析并进一步猜想，如果在增加一个动滑轮，绳子的段数也增加，拉力F___. 4、结论：使用滑轮组的时候，滑轮组用_______吊着物体，提起物体所用的力就是物重的________.（忽略了滑轮与轴之间的摩擦以及滑轮自重等因素） 注意：不要把最后通过定滑轮引出的那段绳子也计算在内，只考虑饶在动滑轮上的绳子段数。 5、判断下列拉力F与物重的关系： [思路点拨]怎样确定承担重物绳子段数n： 　首先要分清楚哪个是定滑轮，哪个是动滑轮： 　在动滑轮和定滑轮之间画出一条虚线，将它们隔离开来，只查绕在动滑轮上的绳子的段数。如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=__________，F1=_________，F1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 [思路点拨]组装滑轮组：当承重的绳子段数为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上（即“偶定当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端应在动滑轮（即“奇动”） 综上所述，滑轮组的设计原则可归纳为：奇动偶定。用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，提升重力为G的物体（滑轮重力和摩擦力不计），在图6中分别根据对绳子拉力F的要求，画出绳子的绕法。 落 实 目 标 课内检测： 如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F1＝____G，F2=____G。　3．如图5所示甲、乙两个装置，已知A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲与F乙的大小分别为　　 [　]　　A．40牛，20牛 　　B．20牛，40牛　　C．40牛，40牛　　 D．20牛，20牛　 F2 F1