大学生智能发展问题与教育策略.pdfVIP

2008年 11月 煤炭高等教育 NOV．，2008 第 26卷 第 6期 MEITAN HIGHER EDUCATION Vo1．26 No．6 · 人才培养 · 大学生智能发展问题与教育策略 向 欣 (吉林省教育科学院，吉林 长春 130022) 摘要：大学生的智能发展潜力巨大，但 由于存在着一些常见的问题，大学生智能训练是一项长期而艰巨的任务。 按照智能发展教育的进程 ，大学生智能发展教育策略主要有四种 ：引起注意、动机激发策略；阐释理论、认知重组 策略 ；实践练 习、知行结合策略 ；强化效果、信息整合策略 。 关键词 ：大学生 ；智能发展 ；教育策略 中图分类号：G 641 文献标识码 ：A 文章编号：1004—8154(2008)06—006703 一 、 大 学生 智能发 展 中常见 的 思维 问题 另 一方 面 ，大学 生 思 维 的批 判 性 是有 一 定 限度 的 ， 1．趋 同 性 超过 了一 定 的限度 ，就会 表现 出思 维 的盲 目性 。大 有 的大 学生 习惯从 现存 条 件 中寻求答 案 ，不善 学生 喜欢 对事 物产 生怀 疑 ，甚 至根 据怀 疑而 对事情 于设 置各 种 假设 和构 想 ，思 维 跳不 出 已习得 观 念 、 下结论 。但 是 ，这种 “怀 疑 ”往 往使 一些 大学 生形成 经 验 的束缚 ，不敢 挑 战权威 ，缺 乏独 出心裁 的勇气 。 “我什 么都 不相 信 ，只信 我 自己”。对一切 无 端怀 疑 他 们 习惯承袭 已有 的思维 思路 ，注 意力集 中在 对 已 的极 端思维一 旦产 生 ，最 终将 是一事无成 。 有 思维 结果 的理 解和模 仿 上 ，缺 乏创 新 。他们 在学 二 、大学 生智 能发展 的教 育策 略 习 中表现 出死记 硬 背 、照 搬 硬 套 的行 为 ，不 是 去深 前苏 联发 展心 理学 家 、文 化历 史学 派代 表人物 思 专 业 的深 层理 论 、探 讨 新 的有挑 战 性 的 问题 ，而 维果 斯基 ，提 出 了 “最近 发展 区”的概念 。 即 由于一 仅仅 停 留在对 课本 现有 知识 的了解 。这与 大学 生学 定 的、已经 完成 的发 展系 统 而形 成 的心理 机 能的发 习不适应 的表 现 ，与其 专业 要求 也是 不一 致 的 。 展zk平 ，与个体 在有 指导 的情 况下 借助别 人 的帮助 2．呆 滞 性 所能 达到 的水 平之 间存 在一定 的差距 ，这个 差距就 具 体表 现在 有 的大学 生思维 不 活跃 、思维 空 间 是 最 近 发展 区_1]。根据 有 关 大 学 生智 能 发 展 的理 狭 小 ，不 愿往 深 处 想 ，拘 于一 定 的模式 ，墨守 成 规 ， 论 ，大学 生 在思 维 能 力 、问题 解 决 能 力 和元 认 知能 不求 变通 灵 活 。有 些 大学生 学 习上过 分依 赖 老师 ， 力方 面都 已有 了一定程度 的发 展 ，但 大学 生智 能发 缺 乏 应 有 的批 判 性 思 维 ，没 有 养成 积 极 思 考 的 习 展 的潜 力是 巨大 的。为 了缩小 大学 生智 能发展 实际 惯 。其 原 因主要 是长期 受应 试教 育 思想 的影 响 ，为 水平 与其 发展 的潜在 水平 之 间的差 距 ，促 使 大学生 了考入 大学 ，很 多学生 都是 一 门心思 只看 几本 教科 的智 能获得 更 充 分 、更完 善 的发 展 ，我 们 对 大学 生 书和相 关 的复 习资料 ，而 很 少涉 及 其他 课 外 书 籍 ， 智 能 发展 问题 提 出以下 的教育 策 略 。 知 识