高校汉语课程存在的弊端与改革途径.pdfVIP

型!堡兰塑 堕塑苎兰 高校汉语课程存在的弊端与改革途径 周政 【摘要】我国高校的汉语课程，由于缺失合适的理论指导，所编教材中，《古代汉语》与《现代汉语》相脱节，理论与实践 相脱节，现代汉语也只是局限在共同语的教学体系上，学生往往是学了汉语知识，却不会解释本民族的语言现象，使得高校 培养出来的学生严重缺乏汉语言的实际分析能力和运用能力。本文试从汉语课所存在的弊端、产生弊端的文化背景、实施汉 语课程改革的意艾和条件等等作以客观分析，并提出相应的改革意见。 【关键词】高校汉语课程弊端改革途径 本文为陕西省教育厅高等教育教学改革研究项目“汉语言课堂教学课外实践拓展研究”(09BY69)和安康学院教学改革 研究项目“汉语课程与现代方言调查的实践与研究”的阶段性成果。 《现代汉语》、《古代汉语》，按课程性质被高等学校确定为汉 1．教材缺乏大体系盼理论构架 语言文学专业的基础课、工具课。自然它的教学任务和教学目的 现代汉语是从古代汉语演变和传承来的，无论是语音、词 也就被定为“培养和提高学生理解、分析、运用汉语的能力，为他 汇，还是语法，对此我国历代的语言学家为我们留下了丰硕的研 们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工 究成果。作为高校的汉语教材不光要将这些成果纳入到教材之 作打好基础”。根据高校汉语言文学专业学生的培养目标，这个 中，还应充分体现它的系统性，比如汉语的演变规律、古今汉语 定位无疑是正确的，也是必须的。但是，多年的教学实践表明，无 的差异、现代对古代汉语的传承关系以及在传承上所表现出来 论是学生对这门课程的热爱程度，还是它的教学效果，其结果并 的形态等等。遗憾的是，现行的教材无论是《古代汉语》还是《现 未完全达到它的预设目标。比如，有的说它枯燥无味，有的说它翻 代汉语》。都是各立门户，你说你的古代汉语，我说我的现代汉 开书明白，考起试来糊涂，还有的说从小学一直到高中全都围绕 语，既不关顾古今汉语教材内容是否重复，又不关顾它的系统 着共同语，到了高校仍旧还局限在共同语上。客观上说，这对—个 性，更不关顾它的传承性，即就是在现行的教材中有时也论及一 高校中文专业的学生来说是远远不够的，因为单凭一点共同语的 些它的演变规律，那也是为了对局部问题的说明而已，绝不是在 知识是不足以说明学生就已经具备了解决汉语基本问题的实际 教材里有意把它放在一个大的系统里来加以统筹和论证。现在 应用能力。所以，笔者认为，高校的汉语课程该到改革的时候了。 的学生之所以对学习汉语热情不高，甚至认为学而无用，原因之 下面是笔者就现在的汉语教学所存在的弊端以及汉语课的改革 一就在于我们的教材不注重古今汉语的传承关系，没有建立合 问题谈点意见。 理的理论体系。 现行高校汉语课程的缺陷和弊端 2．基础教育与专业教育混淆 对一门课程是否进行改革，首先看它是否存在着某种缺陷 如前所述，仅就现代汉语而言，自小学到高中全都围绕着共 或弊端，并且这种缺陷或弊端是否严重影响着教学效果，是否关 同语，到了高校仍旧还局限在共同语上。我们认为，这是将基础 系着培养目标的实现。经笔者多年的教学实践和调查，现行汉语 教育与专业教育混淆的做法。作为基础教育，如果把共同语作为 课的弊端主要表现在如下四个方面： 基本内容是应该的，但如果把它仍作为高校现代汉语的唯一内 一7一 2川讣2期 胀惭舰 容就很不恰当了．，因为高校是堵养高等专业人才的，特别是中文 加清楚的把握。 专业。为什么会出现这样的情况?