以真招实举推进学习型党组织建设..docVIP

以真招实举推进学习型党组织建设 中共隆化县委常委、宣传部长 崔海涛 ? 推进学习型党组织建设，是保持和发展党的先进性，提高党的执政能力，使党始终走在时代前列，开创科学发展新局面的基础性工程。隆化县结合本地实际，突出把握学习机制、学习载体和学习方法三个重点环节，扎实推进基层学习型党组织建设，为加快转变全县经济发展方式、推动县域经济又好又快发展提供强有力的思想组织保障。 工作机制：只有科学、有序、得力，才能 确保学习型党组织建设规范化、常态化 建设学习型党组织是一项新任务、新要求，只有积极探索富有时代特点、符合实际需要的制度建设，做到科学、有序、得力，形成长效学习机制，才能确保学习活动的规范化、常态化。一是建立健全领导责任机制。抓好学习型党组织建设工作，关键在领导，责任在班子。隆化县成立了以各级党组织“一把手”为组长的学习型党组织领导小组，各单位成立相应的领导机构和工作机构，落实好领导和指导责任，确保工作有人管、有人抓。同时，建立党委统一领导、宣传部门牵头协调、有关部门分工负责、各级党组织积极参与的领导体制和工作机制。建立健全横向到边、纵向到底的组织网络体系，确保创建活动全覆盖。此外，建立领导联系点制度。各级领导建立学习型党组织建设联系点，把联系点办成示范点，发挥辐射带动作用。二是建立健全学习机制。把提高各级理论中心组的学习作为推进学习型党组织建设的关键来抓，通过建立健全包括党委中心组学习制度、党课制度、党员干部在职学习制度、学习考勤制度、学习档案制度等规章制度，对各级理论中心组和各级领导干部理论学习的内容、形式、方法和督导等方面做出明确的规定，推动学习的经常化、规范化，形成党员干部人人重视学习、人人参与学习的良好氛围。三是建立考核评价机制。建立讲学、述学、评学、考学、督学一套科学有效的学习考评体系，督导落实各级党组织和广大党员的学习情况。建立讲学制度，以“讲学”促“自学”。名县级领导干部每年至少到联系点上课1次，乡科级主要领导干部每年亲自授课不少于2课时，带动广大党员干部自觉学习。建立述学制度，通过“述学”促“要学”。各党委（党组）建立学习台帐备考，并在年度考核中就此项工作组织党员干部和群众进行述职评议，做到年初有计划、年终有总结、考核重成效。建立评学制度，根据“评学”促“会学”。旁听组和县处级领导干部深入联系点参与、指导学习时，对乡科级理论中心组学习的情况和效果进行评价，提出改进意见。建立考学制度，以“考学”促“真学”。对学习情况进行测评，测评结果列入领导干部个人年度考核内容，并作为干部提拔使用的重要依据，调动党员干部理论学习的主动性、积极性。建立督学制度，以“督学”促“常学”。对全县乡科级理论中心组学习情况进行旁听督导，推动干部学习经常化。 操作平台：只有灵活、多样、管用， 才能确保学习型党组织建设取得实效 学习型党组织建设能否扎实推进、取得实效，关键是找准载体，建好平台，做到灵活、多样、管用。一是建设学习阵地。隆化县有计划、有组织、有步骤地改善学习的软硬件环境，进一步加强县、乡两级党校阵地建设，建全乡镇综合文化站和文化信息资源共享工程基层中心，装配齐乡村远程教育点等学习阵地建设。同时，充分发挥媒体、简报等作用，在县“一报两台”开辟专题（栏），营造浓厚的学习氛围。近几年来，隆化县通过实施“多彩农村” 文化工程，建立了文化信息资源共享工程基层中心、乡镇综合文化站、“农村文化书屋”，构建了农村广大干部群众学习交流的平台。编发《理论学习动态》、《领导干部大讨论理论成果集萃》等，为科级以上干部学习、调研提供阵地，调动干部学理论、用理论的积极性。二是创新学习载体。隆化县立足实际，把推进学习型党组织建设与“创先争优”活动相结合、与精神文明创建活动相结合、与县委、县政府的中心工作相结合，以此丰富学习内涵、延伸活动链条、提升学习效果。开展学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型乡（镇）村创建活动。在市民中广泛开展群众性主题教育实践活动，培育市民的城市意识、文明行为和环保理念；在机关单位开展各具特色的主题学教活动；在私营企业和个体工商户中开展“立足岗位、敬业奉献”学习研讨活动；在农村开展以上好一堂政策、法律知识课等为主要内容的活动。三是搭建宣讲平台。选定具有一定理论水平、研究宣讲和指导能力的人员组成松散型讲师团，深入机关、乡村、社区、企业、学校开展基层宣讲活动，提高广大党员干部的理论水平。 实质内涵：只有务实、对接、互促，才能 切实增强各级党组织和广大党员的整体素质 推进学习型党组织建设，既要突出学习主体，明确学习层次，更要创新学习模式，改进学习方法，做到学习方式方法务实，学习内容与实际工作对接融合，学习与工作两不误、两促进，形成学习工作化、工作学习化、学习常态化。隆化县以提高党员干部理论素养、提升领导科学发展的能力为目标，对接学习需求，