当前地理传统教学媒体的有效运用案例.doc

当前地理传统教学的有运用案例 一、问题的提出 笔者有幸参加了2013年江苏省“师陶杯”颁奖会，会上江苏省教育科学研究院杨九俊副院长特别提到一件事，令笔者印象深刻：他到某中学听一节数学课，上课中突然停电，多媒体课件不能使用，执教老师不知所措，只好将教学停下来。杨副院长大发感慨：“离开了多媒体，教师都不知道怎么上课了。”上述类似情况并非个案，在平时教学中具有一定的普遍性。 一味依赖现代媒体，会给地理教学带来严重的负面影响。如板书、板图和板画等地理教师应具备的基本能力下降，闲置和浪费了黑板、挂图、地图册、地理模型教具等大量的? 二、运用传统教学媒体的课堂教学实施案例 笔者认为，传统教学媒体指现有的教学资源(如黑板)，学生的学习资料(如教材、地图册、填图册、练习册等)，教具(模型、挂图等)，学校环境(如教室、座位)等传统的、常用的、不用电源的媒体。目前常用的导学案不是本文探讨的传统教学媒体范畴。 【案例课题】太阳高度变化在生活中的应用——以楼房采光为例 【教学过程】 [引入新课]师：自制带有磁铁的太阳和楼房贴图，吸附在黑板上，再用粉笔画出太阳光线和地平面，写出板书(如图l所示)。设问：某房地产开发商拟建一栋楼房，其 传统媒体运用：此处用到的传统媒体主要是板图、板书。教师贴图简单、快捷，图文高度简化，两者结合完美。时间几乎都留给了学生来开展三种活动：读图、贴图和发言。 探究活动一：影响楼房正