怎样让学生喜欢你和你的课堂.doc

怎样让学生喜欢你和你的课堂 何月慧 南宁市西乡塘区坛洛二中 邮编：530041 Tel2008年5月10日 怎样让学生喜欢你和你的课堂 何月慧 南宁市西乡塘区坛洛二中 内容摘要：老师不是学生一生中最重要的人，但是老师的点滴教育，甚至是一句话都有可能影响着学生成长的整个过程。教师对待学生的态度将决定学生对人生前途和未来的态度甚至会影响着他的一生。怎样让学生喜欢你，继而喜欢你的课堂。只要学生想学习，就不怕学生学不会，但是问题的关键是如何让学生喜欢你的课堂而后主动的去学习。本文从以下几个方面进行阐述：一、教学方式的多样化激发学生自主探究学习 二、教师的人格魅力 三、赏识自己的学生 四、教会学生赏识自己，为自己的将来而努力学习。对课堂教学中做了一些个人经验总结。 一、教学方式的多样化激发学生自主探究学习 这个是让学生喜欢你课堂的最基本的步骤。教师要根据不同的学生和教材需要备相应的课。这就是我们平时所说的备教材，备学生。新课程倡导学生的个性发展，体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行，将与学生共同成长现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。引导发现自主探究爱思斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现是自主探究的开始。由于好奇是儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是以学生为主体的反映。随着新课程的实施，教育观念的不断更新，绝大多数教师已形成共识：只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。美国心理学家斯腾伯格指出：“想让你的雇员、学生或孩子发展创造性智力的唯一有效的方法，就是将你自己树立成一个具有创造能力的角色榜样。”如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问”的主体，成为一个“信息源”，那么，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。因为学生提问题总是以自身积极思考为前提的。正因为这样，我们说教师与其“给”学生10个问题，不如让学生自己去发现，去“产生”一个问题。 鼓励参与合作，追求自主探究的研究性。 1创设条件，激发兴趣，提供自主探究的氛围。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”未来社会呼唤具有个性和合作精神的人，需要创新型、探究型的人才。我们必须相信孩子，乐于为孩子提供“探究”所需要的时间和空间，并且给予积极的配合与指导。教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，自主探究的效果才能得到增强。当代美国心理学家罗杰斯说：“只有亲密融洽的师生关系，学生对课堂学习才有一种安全感，才敢于真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。” 2给学生自由选择的权利，提供自主探究的动力。 《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”每一个学生在自主探究中应该有一定的选择探究问题的权力，如果让学生根据自身的情况，自己的喜好去探究，那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚，探究也会更深入、更持久。 当然，在多数探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋。否则，总是探究不出什么结果，学生也会丧失对探究的兴趣和信心。 张扬个性，培养自主探究的独创性。 我们要充分尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解，自我解读；赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们的新想法，新创意，新探索引向主动学习，主动发展之中，使学习过程成为一个富有个性化的过程。通过不同的途径，从不同的角度，用不同的方法解决问题，这样不仅活跃了学生的思维，开阔了思路，同时也促进学生养成善于求异的习惯，对于培养学生的创新能力有着决定性的作用。贝费里奇教授说：“独创性常常在于发现两个或两个以上探究对象或设想之间的相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”人们在理解知识的过程中，习惯运用某种思维方式，便会产生定势心理。在教师的教学中，创造多样化的思维环境，提高学生思维的变通性和广阔性。教师在教学中要不失时机地创设思维情境，千方百计地为学生提供创新素材和空间，用“教”的创新 　　　　让ＡＢＣ在五线谱上跳跃 　　　　让ＡＢＣ在调色板中遨游 　　　　让ＡＢＣ在手工劳动中动起来 　　　　让ＡＢＣ尽显ＴＰＲ的风采 　　　　让ＡＢＣ盛开德育之花 在这个世界上，只有父母和老师希望别人超越自己。