三角形的特性和三角形的分类.pptVIP

* * 三角形的特性和三角形的分类 水围小学 曲书英 教学目标 1、知识技能目标 A、结合实际认识三角形，掌握对角形的特征和特性。 B、能按三角形内角的不同对三角形进行分类。 2、过程与方法 在学生主动研究三角形的特征和特性的过程中，学会研究的基本方法。 3、情感态度目标 A、通过研究培养学生良好的思考问题的习惯。 B、让学生在探究的过程中感受到学习的乐趣。 课前需要掌握的知识 1、对三角形有初步的了解。 2、能根据角的大小分辨出直角、锐角和钝角 资源 1、学校具备多媒体网络的教室。 2、探究三角形特征的互动软件 06/learning/illumination/maths/imaths36/gradespre-k-2/gradespre-k-2_03/eexamples/chap4/4.2/index.htm 课前准备 1、有关各类三角形的学具。 2、为每个学习小组准备一个角上有螺母固定的长方形和三角形木框。 教学过程 一、启发引导 1、复习旧知 指出下面的角各是什么角，并说明理由。 2、情景导入 （1）在每个角的两条边上分别截取一段，这样每个角的两边就变成了什么？ （2）连接这两个端点，猜一猜会变成什么图形？ （3）我们今天进一步来认识、研究三角形。 3、明确目标 关于三角形你想知道些什么？ 二、学习探讨 1、认识三角形的特征 （1）我们见过那些物体的形状是三角形？ （2）指名学生回答后，教师出示红领巾、三角旗、脚手架图，再抽象出三角形图形。 （1）我们见过哪些物体的形状是三角形？ （2）指明学生回答后，教师出示红领巾、三角旗、房架图 （3）小组观察讨论这些三角形有什么共同之处？ （4）小组反馈，边反馈边介绍：围城三角形的每线段叫做三角形的边，每条线段的交点叫做三角形的顶点。三角形有三条边、三个顶点、三个角，这就是三角形的特征。 （5）说一说三角形的特征，画一画三角形，指一指三角形的三条边，三个顶点、三个角。 （6）通过研究你认为什么样的图形叫做三角形？ （7）这些图形是三角形吗？ （8）质疑：能不能说“由三条线段组成的图形叫做三角形？”为什么？ 2、认识三角形的特征 （1）同学们在生活中见过哪些物体的表面是三角形的？随机出示电线杆图、自行车图等。 （2）这些部位为什么要做成三角形呢？ 学习小组利用老师提供的长方形和三角形的木框来找问题的答案。 （3）全班交流研究的结果 （4）教师讲述：三角形具有稳定性，这是三角形固有的特性，正因为三角形具有这种特性，所以不少物体都采用三角形的结构。 （5）在日常生活中，还有哪些地方用到了三角形的稳定性？ 3、认识三角形的分类 （1）请每个小组拿出学具三角形，指导观察角的特点，将这些三角形分类。 （2）小组反馈：是怎样分的？为什么？ （3）在不同的分类中重点研究直角三角形、钝角三角形、锐角三角形分类的情况。指出：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 （4）三角形的分类，我们可以用下面的图来表示，你能说一说你对这个图的理解吗？ 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 三、应用拓展 1、判断 （1）由三条线段组成的图形叫做三角形 （2）如果三角形中有一个角是钝角，这个三角形就一定是钝角三角形。 （3）如果三角形中有一个角是锐角，这个三角形就一定是锐角三角形。 2、运用探究三角形特征的互动软件 06/learning/illumination/maths/imaths36/gradespre-k-2/gradespre-k-2_03/eexamples/chap4/4.2/index.htm 进行练习。 （1）教师画学生判断 （2）学生画，学生判断 *