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巧设问题，提高教学有效性 福建省永安市第六中学 罗宗强 摘 要：有效性是教学的生命，问题式教学法是提高课堂教学有效性的有效途径。巧设问题，教学内容问题化，不但要将问题要设在“点”上，而且要问在“法”上，这样才能提高问题的科学化，从而提高课堂教学有效性。 关键词：问题；巧设问题；教学有效性 教学有效性是指教学要获得一定的效果、效率、效益，从而满足学生发展和社会进步的价值需求，它是教学的生命所在。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学有效性，减轻学生的负担，是课程改革的重要目标。从目前初中思想品德课教学过程来看，问题式教学法是提高初中思想品德课教学有效性的有效途径。这主要缘于该教法的特点——问题式教学是指在课堂教学中，以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式。这种教学方式把教学重点、难点、疑点等教学内容化作为各种典型问题，引导学生在解决这些问题的过程中掌握知识、提高能力、形成一定的情感态度价值观。根据该教学法的特点，教师能否将教学内容问题化，即教师能否巧妙地预设教学问题，是提高课堂教学有效性的前提。那么做为一个思想品德教师，应如何做到巧设问题，以提高课堂教学有效性呢？ 一、问题要精设在“点”上 “精设在‘点’上”是指教师预设的问题要在关键点上。在实施问题式教学过程中，并非所有的教学内容都要设成问题，只有在教学内容的关键点上设问，才能提高课堂教学有效性。精设在“点”上，笔者认为