收复台湾和抗击沙俄说课课件.pptVIP

杨瑞 詹店一中 一、说教材 （一）、教材地位 本课是人教版七年级下册第三单元第十八课，本课上承清朝创建，下启清朝的对内调整的举措，因此本课在中国古代史中占有重要地位。本课贯穿一个主题，就是捍卫国家主权和领土完整。收复台湾和抗击沙俄都是我国统一多民族国家巩固的具体措施，是清初反抗外来侵略，捍卫中国领土主权完整的举措，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材，尤其郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。 一、说教材 （二）、教学目标 根据历史课程标准三维目标和本课的实际内容需要，结合学生学情，我设计了如下教学目标： 知识与能力： 1、掌握荷兰殖民者侵占台湾、郑成功收复台湾、清设台湾府、中俄《尼布楚条约》 2、培养学生新旧知识联系与事例整合能力，培养学生口头表达能力 过程与方法： 指导学生通过多种途径获取信息，从而有效将新旧知识联系起来，在脑海中形成一个完整的历史知识系统。 情感态度与价值观： 认识到台湾自古就是我国不可分割的领土，郑成功是中华民族的民族英雄。 一、说教材 （三）、教学重点 郑成功收复台湾、中俄《尼布楚条约》 （四）、教学难点 关于中俄《尼布楚条约》，学生对中国的让步与平等协商的关系不易理解。 二、说教学法 教师是课堂的组织者，引导者，参与者。学生是课堂的主体，是学习的主人。结合本课内容和七年级学生的实际情况，我采用自主学习，小组合作和诱思探究相结合的教学法。 三、说教学过程 （一）、导入 本课导言框讲述了一个很有意思的小故事，而这个故事也是荷兰殖民者占领台湾的开始，与本课内容有一定的因果联系。因此用这个故事导入，一方面使学生产生学习兴趣，另一方面，也使学生了解了本课的背景。一举两得！ 三、说教学过程 （二）、新课 第一环节：自主探究 整体感知 我将以小黑板出示表格。表格内容以时间顺序列举了本课重点知识，本课知识结构一目了然。学生可以整体感知本文内容，理清历史事件的先后关系。这一环节内容简单，学生完全可以通过看课文自己完成，也可以使学生养成独立学习的好习惯，同时能感受到成功的快乐。 第一环节：自主探究 整体感知 第二环节：小组合作 探究根源 这个过程，我设计是分组解决问题。组长抽取题目，小组讨论，推选代表发言。教师在讨论过程做为参与者，在发言过程中做为引导者和组织者。我设计以下问题，供学生合作探究学习： 第二环节：小组合作 探究根源 1、在课文中有这样的文献资料“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索，则地当归我。”先小组讨论这句话的大概意思，再讨论郑成功为什么这样说？推选代表发言。 （提示从三国、隋、元、明时台湾与中国的关系考虑） 2、查阅资料黑龙江流域在唐朝、元朝、明朝时和中国的关系是怎样的？推选代表发言。 3、用精彩的语言给同学们讲述雅克萨之战,讨论雅克萨之战中国取胜的原因是什么？（提示：从战争性质考虑） 4、结合图片说明《尼布楚条约》的内容，讨论一下《尼布楚条约》平等吗.? 第三环节： 总结重点 识记新知 学习历史重在运用。只记历史知识是不行的，但不记肯定是不行的。为使历史知识的记忆简单化、趣味化，我把本课重点总结为“一、二、三”格式。即一个人物郑成功。两个地点：东南台湾和东北黑龙江流域。三个时间：明朝后期，荷兰殖民者占领台湾；1684年，清朝设置台湾府：1689年，中俄签订《尼布楚条约》。以便学生掌握本节课的内容。 第四环节：随堂检测 巩固新知 本着减轻学生负担的目的，力争能使学生能当堂完成。紧扣课文基础知识，我设计以下题目： 第四环节：随堂检测 巩固新知 1 1624年，侵占台湾的欧洲资本主义国家是： A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国 2、1661—1662年收复台湾的是（） A、戚继光B、康熙帝C、郑和D、郑成功 3 清朝设置台湾府是在： A 1654年 B 1664年 C 1674年 D 1684年 4 中俄《尼布楚条约》从法律上肯定了： A、黑龙江流域是中国的领土 B、黑龙江和乌苏里江流域是中国的领土 C、黑龙江流域包括库页岛在内是中国的领土 D、黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土 四、说板书设计 我采用概括点拨式设计板书如下： 收复台湾和抗击沙俄 一个人物 郑成功收复台湾 两个地点 东北 黑龙江流域 东南 台湾 明朝后期：荷兰殖民者侵占台湾 三个时间 1684年 ： 清朝设置台湾府