我的课堂因为学生而精彩.doc

我的课堂因为学生而精彩 凤县双石铺小学　　张凤林 为了适应新课改的需求，使数学教学生活化、趣味化，努力培养学生勇于动手、合作探索、大胆实践能力，在数学课堂教学中，我作了以下尝试，并受益匪浅。 “7.2辆究竟是几辆？安全与效益孰轻孰重！” 1、积极开展趣味数学辩论，使学生在争辩中探索、求知。 在“进一法”教学的数学活动课，我以36÷5＝？让学生联系实际进行发挥。首先我出示例1、“36人外出参观，每5人乘一辆车，需几辆车？”学生几乎不做思索异口同声说“7辆”，一生发现余一人，36÷5＝7（辆）…..1（人）。但稍停也四舍五入“7辆”，这时师在余下的一人上画了个“？”（他怎么办）学生很聪明，一看知道不对，马上动手，36÷5＝7.2（辆）这时师引导学生联系实际辩论剩余1人，该挤在7辆车上还是另乘一辆，即这7.2辆车究竟是几辆？有的学生说挤上、有的说另乘一车，此时学生沸腾了、全班学生展开了是要“经济效益”还是要“安全”的激烈辩论。最终，“安全重于一切”，暂时领先。但个别学生仍是不服：现实生活中仍有挤上的，谁还另乘车？师赶紧对生进行有关安全的教育。并相机出示题2“爸爸的购物券上只剩了36斤油票，商场倒闭要求一次性购完、这可急坏了妈妈（家里装油的桶每个只能装5斤）、妈妈该拿几个桶呢？这时学生开窍了“8个桶”并理由很清，有的还质问道：难道剩下的1斤油不另拿桶倒掉吗？接着，