“自主――合作――创新”三维复合教学方式实施策略.pdfVIP

南方论刊·2011年增刊第2期 数理化生教学研宄 “自主——合作——创新”三维复合教学方式实施策略 苏立新 (茂名市第十六中学广东茂名525000) 【摘要】当前，面对高考的压力，高中政治课堂教学依然“教师讲，学生听，教师 写，学生抄，教师考，学生背”。师生在这个“应考型”的教学模式中所表现出来的是无 奈和没趣，是压力和不满，因此，实施素质教育，改进传统的教学模式，构建新的课堂教 学模式，已成为了摆在每个政治教师面前的新课题。本文结合教学实践探讨了高中思想政 治课“自主——合作——创新”三维复合教学方式实施策略，提出了“师生合作、生生合 作、师生和谐”的课堂新境界，使政治课不再枯燥而乐趣无穷，成为师生教与学的殿堂。 【关键词】“自主——合作——创新”；三维复合教学方式；师生合作 当前，面对高考的压力，高 首先教师展示问题材料或者设计 双主体地位”的有益尝试，学生 中政治课堂教学依然存在应试教 情境导入新课，引发学生的求知 为主体，主要表现为学生在自主 育体制下的“应考型”教学方 欲；接着，给学生一定的时间自 学习的过程中生疑，在合作学习 式，“上课教条条，课后背框 主学习，留给他们一定的思考空 的过程中释疑，从而达到拓展新 框”，结果是“教师讲的累，学 间；其次，教师与学生一起合作 知并实现创新；教为主导，就是 生听的困”，整个教学过程死气 完成知识的生成与建构；最后， 教师在教学过程中是“向导”， 沉沉，没有生机和活力。这样的 教师在释疑解惑归纳总结新知 把握学生学习的正确方向，并做 教学方式不仅师生积极性受到严 后，通过适当的训练，培养学生 学生自主与合作学习的指导者， 重挫伤，而且“枯燥乏味”成为 学以致用与探索创新的能力。 尤其适时地给予知识的点拨和智 政治的一大鲜明的“特色”。为 2．“自主——合作——创新” 慧的启迪。 改变这种消极的状况，适应新课 三维复合教学方式的三大优势 2．3它有利于“生生合 改的要求，政治课堂教学方式的 2．1它有利于全面贯彻素质 作”、“师生合作”、“师生和 探索与改革势在必行，实施素质 教育的理念，充分体现了建构主 谐”的民主教学观的全面落实 教育，改进传统教学模式，构建 义的学习理论 新课程改革实施以来，素质 新的课堂教学模式，提高政治课 2l世纪是素质教育的时代， 教育与民主教学早已深入人心。 的教学实效是我们一线政治教师 呼唤创新型人才的培养，重视知 但是，在具体的实施过程中， 的新课题与使命，在长期的教学 识的建构过程。“自主一一合 “不配合”、“不和谐”依然是 实践中，我利用“自主一一合 作——创新”三维复合教学方式 一线教师的困扰。民主教学离不 作——创新”三维复合教学方式 实施就是要求教师立足于教学情 开师生的沟通与交流，更少不了 进行了积极有益的尝试，并收到 境的“导学”，提升学生的自主 师生之间、生生之间的合作，这 了良好效果。 建构知识体系能力，以及合作探 就需要一个行之有效的载体。 1．“自主——合1管——创新” 究与创新能力，彻底打破学生是 “自主——合作——创新”三维 三维复合教学方式的基本内涵 储存知识的“容器”的历史传 复合教学方式就是一个不错的选 所谓“自主——合作——创 统，真正体现建构主义所倡导的 择，在这一过程中，我们倡导学 新”三维复合教学方式，是以素 “支架式教学”和“情境式教 生合作，既有学生之间的行为和 质教育思想和建构主义学习理论 学”。 思想的互动，又有知识和情感的 为认知规律，坚持以教师为主 2