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北京版数学五上《求积的近似.值》教学设计.doc
求积的近似值
教学目标：
1.通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性。
2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。
3. 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
教学重点：
掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。
教学难点：
1.通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性。
2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。
教学过程：
一、复习：
1．口算。
0.8(4 0.32(2 0.8(12.5
7.8(0.01 3.2(0.2 0.08(0.08
9.3(0.01 8.42(5.8 4.8(0.48
2．出示课件。
保留一位小数 保留两位小数 保留整数 1.283 5.904 2.876 说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。
二、新授。
1．引入新课。
师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）
2．教授新课。
出示 ：老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？
1）指名读题，帮老师算一算应带多少元钱去。
2）生列式计算。
3）指名学生板演：
87.3(0.85=74.205(元)
4）应付多少元？生讨论。
5）教师板书:
87.3(0.85 (74.21(元)
答:应付74.21元。
6）自己完成第二问。
3．小结。
在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。
三、巩固练习。
1．按要求求下面各数的近似值？
3.9495 （保留一位小数）
5.9994 （保留两位小数）
4.9045 （保留整数）
2. 计算保留两位小数。
1.02×4.2 3.84×0.7
四、本课小结
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！
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