北师大版三年级下册《猜一猜.》word教案1.docVIP

猜 一 猜 教学目标： 1. 知识目标： 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2. 能力目标： 能列出简单试验所有可能发生的结果。 3. 情感目标： 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 教学重点、难点： 学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。 教具准备： 3个可贴转盘 1个可转动的转盘 6个黄球1个白球装在黑色袋子中 小黑板2小题练习 礼物 图钉 实验记录表 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天老师来到山边小学，感觉到你们的精神面貌可真好！我想，今天老师一定会表扬部分同学，当然，你有可能成为老师表扬的对象，但是，如果你没有认真参与学习就不可能得到表扬了。好了， 小朋友们老师刚才说的这一段话用上了什么数学知识？ 生：可能性（师板书） 师：嗯：老师今天的第一声表扬要送给你，你真是一个聪明又认真听讲的好孩子。 师：那关于可能性大家都知道一些什么知识呢？ 生1：有些事情可能发生，有些事情不可能发生 生2：有些事情一定会发生，有些事情不一定会发生 生3：有些事情不可能不会发生，有些事情不可能会发生 生4：我这个问题回答得好，一定会得到老师的表扬 生5：太阳不可能从西边升起 师：好一群善于表达的孩子们，相信这节课大家一定会让老师有很多的收获 ，今天我们就通过一些猜一猜的活动来进一步研究可能性这个问题。好吗?（板书：猜一猜----可能性） 二、活动体验事件发生的可能性是有大小的。 活动一：玩转 盘 师：（出示转盘）大家看老师给大家带来了什么？（转盘）如果转动这个转盘 ， 指针可能停在什么颜色的地方？ （有生说可能指向紫色，有生说也可能指向黄色。） 师：哦两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？ 生答。为什么呢？ 师：小朋友们说的有道理， 师： 那如果是这种转盘呢？（出示2） 指向哪种颜色的可能性大些？为什么？ 生：指向两种颜色的可能性一样。因为两种颜色的面积一样大。 师：说得真好！ 两种颜色的面积一样时， 指针 指向两种颜色的可能性差不多 。 师：那看到这个转盘你又想说什么呢？ 生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。 师：同意吗? 看来大家猜测的理由都很有说服力，今天老师给大家带来了第一种情况的转盘，大家想验证一下吗？那我们就用这个转盘来转转看。（一名生上来转，4次，集体记录） 师：和大家的猜测一样吗？ 师：那谁能来说一说，在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？ 生答。（多请几位学生说一说。） 师：通过这个转盘游戏我们发现面积影响可能性的大小?（板书：面积 可能性 大 小）面积大转到的可能性就——大，面积小转到的可能性就——小。 活动二：抛图钉 师：看来大家已经储备了不少关于可能 性的知识了。还想不想继续猜一猜，大家看今天老师还给大家带来了什么？（出示图钉）那把图钉抛到空中，落地后可能出现怎样的情况呢？ 生答（侧身 尖朝上） 师：哪一种情况出现的可能性大呢？生猜测 师：看来分岐可真大，到底谁猜对了呢？我们可不可以想个办法证明啊？（抛一抛） 师：嗯，我们说真知来源于实践，那我们就来抛一抛吧，在抛之前先听听老师的要求好吗?每桌同学用事先准备的图钉抛10次，并把结果记录在这个实验报告单上 ，结束后把图钉放回笔盒，图钉有一定的危险性，大家在做实验时一定要注意安全。听清楚了吗？嗯我们说开始吧 生实验后汇报结果，（板书） 生1：电视里福利彩票得大奖的可能性很小 生2：因为我听话，爸爸今天批评我的可能性很小 生3：爸爸妈妈工作很忙，今年暑假带我出去旅游的可能性很小 生4：我各方面表现很好，今年当选三好学生的可能性很大 生5：我的力气比小刚大，玩拍画片游戏赢的可能性比小刚大 活动五?： 成语中的可能性大小的知识 师： 生活中很多事情发生的可能性是有大小的，语文中有很多的成语 也表现了事情发生的可能性。像“十拿九稳”，这个成语就是形容人办事很准确，办不好的可能性很小。同学们就你们的知识水平，你能说说哪些成语表示了事情发生的可能性大小吗？ 生1：百发百中：百分之百的命中率，一定射中 生2：百里挑一：挑中的可能性很小，可能被挑中 九死一生：形容多次经历死的危险而幸存，死的可能性很大，活的可能性很小 大海捞针：比喻很难找到，可能性几乎为零 人定胜天：人力一定可以战胜自然 万无一失：形容一定不会出差错，出差错的可能性很小 百战百胜：所向无敌，不可能不胜利 一模一样：百分之百的相同，一定相同 三、回顾小结 小朋友们，你们的表现给老师留下了深刻的印象，最后让我们一起来对这节课作个小结吧！今天我们学习的内容在课本的73-74页，请大