北师大版五年级下册《包装的.学问》word教案之三.docVIP

包装的学问 教学内容：教材P82~P83包装的学问及练一练。教学目标1.利用已有知识经验，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系。教学过程: 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1谈话：母亲节快到了，你准备怎样为妈妈庆祝她的节日呢？ 2引入并板书课题：包装的学问 1交流想法。 2.齐读课题。 设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 3请你当设计师：老师想把对妈妈说的话录到磁带里，包装后寄给妈妈，你能帮老师算一算至少要用多少包装纸吗？ 4想一想：如果要包两盒磁带呢？ 5小组讨论：如果要包3盒、4盒磁带，分别需要多少包装纸？ 6引导小结：在什么情况下包装纸用的最少？ 3小组讨论，交流方法，全班订正。 4小组合作，探究方法，集体订正。 5动手操作，交流最省纸的包装方法。 6观察，交流，得出尽可能把面积最大的面重叠起来，这样最节省。 通过动手操作，计算感知不同的包装方法，用纸的最不同。 让学生总结经验便于深化规律。 三、反馈矫正 落实双基 7引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 8引导完成P83的实践活动。 7思考交流。 8.小组讨论，动手测量，计算，得出结论。 巩固新知，强化方法。体验数学与生活的联系。 四、小结评价 布置预习 9引导小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 10布置预习： P84~P85扇形统计图 9组内回顾，交流收获。 10.明确任务。 整理知识，强化方法。 为新知学习作准备。