北师大版五年级下册《百分数.的认识》word教案.docVIP

百分数的认识 贵小 张勤奋 教学目标： 1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。 2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。 教学重难点：。 重点：正确理解百分数的意义. 难点：结合生活实际理解百分数的意义。 课前准备： 师：多媒体课件 生：搜集生活中的百分数 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 师：同学们，伴随着神舟六号载人飞船的成功发射，2008年第29届奥运会将在我们北京举行，谁知道，我们国家承办这次奥运会的口号是什么？ 生：绿色奥运！绿色北京！ 师：是啊！北京正在加大绿化建设，（到2008年北京市的绿化率将会达到43。1%） 师：瞧！奥运村的奥运公园开工了，北京市政府决定，前期工程是植树。消息一传出，许多植树公司都纷纷报名，表示希望承担这项工程。 二、探索问题，形成概念 1．初读信息，形成认知矛盾。 师：市政府经过调查，发现有三家公司资金管理非常出色，最后一关是根据他们以前的植树成活情况来定。于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息： 公司 成活棵数 植树总棵数 甲 23 25 乙 18 20 丙 43 50 ? ? ? ? ? 师：看了这些信息，你会建议市政府选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下。 学生自主探究，讨论 师：你同意他的意见吗？为什么？谁来说说自己的看法。 生：各抒己见 生答，师板书： 23/25? 、18/20?? 、43/50 ? 师：能一眼看出这三个分数的大小吗？ 生：不能。 师：有办法吗？请大家赶紧动手吧。〈学生计算〉 汇报：有结果了吗？采用的什么办法？ 生说教师板书：92/100、90/100、86/100。 师：有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？像、、，这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。（板书：百分数） ?? 师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？ 生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。 2、交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。 师： 借助百分数，咱们解决了选择哪家植树公司来植树的问题，看来百分数是个好助手，大家手中有不少有关百分数资料，老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会，发布时，你可以和同学们一起来讨论一下： 资料中的百分数表示什么意思？ 你从中了解些什么？（教师讲完出示任务，再让学生拿出资料来，） 学生在小组内热烈地讨论，交流所得。 师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？ 生：…… 师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？ （生答略） 师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几 。 （板书：→百分之几） 师：百分数强调的一定是……？ 生：百分之几？ 师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比。 生：读一读 师：现在，大家理解百分数的意义吗？老师来考考大家，请看大屏幕 1）、一根绳子长90/100米。 2）、一根绳子长90%米。 在这两句话里，有一句是错误的说法，你能帮老师找出来吗？说说你的理由。 生：思考，小组可以讨论 师：对，第二句是错误的说法，90%是个百分数，它只能表示两个数量之间比的关系，后面不能加单位，这个也是百分数和分数的区别。 3、百分数的读法和写法 师：你能准确流利的读出这些百分数吗？ 1%、18%、50%、125%、100%、80%、75%、300% 生：自由读 师：把你喜欢的那个百分数读给大家听，并说一说你为什么喜欢它？ 生：…… 师：你注意了吗？百分数通常不写成分数形式，只是在数字后面加个百分号，会写吗？ 生：会写。 师：请会写的同学到黑板上来写百分数，每人一个。（学生写百分数） 师：看看这些百分数，你认为哪个写的好？你认为写百分数时应注意什么呢？ 生： 三、实际应用，拓展练习 师：（多媒体出示）比一比，看谁写的又快又好。 生：开始写百分数。 师：停。数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？ 生：我完成了80%。 师：猜一猜，他完成了几个？ 生：8个。 …… 四、小结： 今天我们认识了百分数，你有什么学习收获呢？请大家在日记本上记录自己的学习收获！ ? ?学生阅读小资料： 1、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 2、到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是100%