北师大版生物七上第一节《 .形形色色的生物》word教案四.docVIP

课题：形形色色的生物 教学设计 （第二课时 生物的特征） [创设情景，导入新课] 在自然界中，既有生物，也有非生物。像上一节课中大家看到的东北虎、乌贼、金鱼和菊花都是生物，而桌子、课本、石头等都是非生物。实际上，我们都能对哪些是生物，哪些是非生物作出一些判断，但怎样按科学的方法对它们进行区别，或者说生物到底有哪些区别于非生物的特征，却不十分明确。我们这节课就一起来探讨这些问题。（板书）生物的特征 [合作交流] （从生活出发，对比现实中存在的生物与非生物，得出结论） 在我们的生活中有许多小动物如猪、狗、牛、羊等，也有许多植物如花、草、树等，这些生物共同的特点是什么呢？而一些非生物如土壤、岩石、水以及教室中的桌子、书本和前面的生物相比有何不同？（学生思考讨论，教师引导） 小结 通过对比我们发现，生物都是有生命的，是活的；而非生物都是死的，没有生命的。 引导深入 在我们的生活中，大家都曾有过这样的经验，当我们的手接触到烫手的火炉时，我们会情不自禁的把手缩回来，这是为什么呢？向日葵的花盘能够随太阳光的照射不同而转动，含羞草被人或动物碰到时，会自动收缩，这又是为什么呢？（学生思考、讨论、交流，教师引导分析） 小结 在自然界中生物为了保护自己在进化过程中，逐渐形成了对刺激作出有规律的反应，这就是生物的应激性，[板书（1、应激性）] 应激性具有普遍性的特征；对刺激和反应的理解：刺激是指能引起生物反应的变化，包括温度、光照、声音及其他因素的变化；反应是指生物体作出的一些行为或行为的改变。如：有人一下子从门背后跳到你面前，这时你也许会跳起来或尖叫，因为这种出人意料的行为使你作出了吃惊的反应。非生物如岩石，无论你怎样敲打，都不会做出反应的，所以不具备这种特性。 生物除了具备应激性外，还有其它的特征，如“生长”[板书（2、生长）]，什么是生长呢？ 讨论 现在同学们能不能对“生长”一词作出解释？能不能举出一些生物生长的例子来说明这一概念？ [点拨] ①生长的概念：生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生长是发育的一个特性，生物都能生长和发育。②生长是生物的基本特征，生物通过生长使体形增大，体重增加。如：小象长成一头大象，体形增大了，体重增加了，就是生长；而池塘里的水由少到多，有浅到满则不是生长，是非生物（水）的量增多。③生物的生长往往都有一定的周期，都不是无限长大的。 [设问] 母猪生下小猪、母鸡下蛋、植物结出种子等都是什么现象？大家能不能举出更多这样的例子？能不能说出它的意义？ 小结 ①这些都是繁殖现象[板书 （3、繁殖）]。所谓繁殖是指生物产生新的个体的过程。繁殖是生物的基本特征，它的意义在于生物通过繁殖能保持生命的连续性，增加生物的数量。②蜻蜓点水、太阳花结出许多种子等都是繁殖现象。 讲述 ①小象长成大象，幼苗长成大树，在这些过程中，小象和幼苗都要吸收养料，消耗能量，这些都是新陈代谢现象[板书（4、新陈代谢）]，新陈代谢是生物的基本特征，贯穿生物的一生，是生命的标志，是生物与非生物的本质区别。②生物的应激性、生长、繁殖都是在新陈代谢的基础上进行的。③生物在新陈代谢中要与外界环境进行物质交换。 思维拓展 生物的基本特征除了以上的几点外，生物的基本特征还有：（板书） 除了病毒外，生物都是由细胞构成的。 ? [应用迁移，巩固提高] 例1 “朵朵葵花向太阳”是大家小时候就唱熟的歌词，向日葵的花盘随着太阳转动，这是什么现象？引起这种反应的刺激是什么？ （应激性、太阳光） 例2 菜豆种子萌发成长为幼苗，幼苗长成一棵植株，这是什么现象？植株同幼苗相比有什么变化？ （生长现象；植物相对于幼苗来说体形增大，体形增加） 例3 人能跑能跳，能吃会睡，还要学习和工作；树，根深叶茂，能发芽和长出叶子。我们明确地知道人不完全等同于树木。但人和树木都是生物，有许多共同点，请你列举出它们的共同点： 。 （①应激性 ②生长特征 ③繁殖特征 ④新陈代谢） 总结反思 这节课我们学习了生物的特征，清楚生命表现在具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等方面，也找到了区别非生物的方法。实际上，生物除有这些特征外，还有其它方面的特征，同学们难道没有兴趣进一步弄清楚这些吗？ 明确生物区别于非生物的特征，就是找到了辨识生物与非生物的金钥匙，大家不妨用一用这把钥匙。 随堂练习 1、生物都具有的能够使它们“趋利避害”的特征是 （ ） A.应激性 B.刺激性 C.生长 D.繁殖 2、下列属于生物生长特征的是