小学五年级语文上册讲学稿.doc

小学五年级语文上册讲学稿 备课时间： 2012.7.16 备课教师： 授课类型： 新课 审稿教师： 学习类容：《窃读记》_______ 第一课时： 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味。 教学难点： 感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。 一、先做后说 1、谈话导入，激发读书兴趣 2、初读课文，自学生字新词。 正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 3、看了这个课题，你有什么疑问？ 4、从课文中找出下面词语的近义词。 适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ） 光临（）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ） 词语解释与应用 　 　 　倾盆大雨肌肠辘辘白日梦依依不舍多音字组词 　转： zhuàn（舍：shě（）zhuǎn（）shè（）　的：dí（）藏：zàng（） dì（）　　cáng（） 　　　　 　 　《窃读记》_______ 第二课时： 一、先做后说 　１、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 　２、回顾课文内容。 　３、过渡： 上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？ 二、先学后教、品读体验 １、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心： 　　⑴　体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。” 　　①　这句话把什么比作什么？ 　　②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？ 　　⑵　体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味” 　　①　快乐的是什么？恐惧的是什么？ 　　②　你在生活中有这样的体验吗？ ２、默读５～１０自然段： 体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动： 　⑴“害怕书店老板发现”是什么滋味？ 　　（作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。） 　⑵“把自己隐藏起来”是什么滋味？ 　　（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。） 　⑶“赶上天下雨”是什么滋味？ 　 （为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。） ⑷“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ 　 （作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。） ⑸“日光灯亮起来”是什么滋味？ 　　（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。） ⑹“我走出书店时”是什么滋味？ 　　（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。） ３、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解： 三、课堂小结： 　　 四、巩固提高、当堂练习 1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jù pà jī è tān lán wū yán （ ）（ ） （ ） （ ） chǎo ɡuō tuò mo zhāo pái suān tònɡ （ ）（ ） （ ） （ ） 2、一锤定音（在字正确的读音后画“√”）。 踮脚（diān diǎn ） 目的（ dí dì ） 暂时（zàn zhàn ） 支撑（zhǎnɡ chēnɡ ） 《》 2、正确、流利、分角色朗读课文，能把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。 学习重难点： 能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 一、先做后说 1、本文结构上有什么特点？ 2、文中季羡林对看闲书是什么态度？他都看过哪些书？ 3、我对学习有什么看法？季老对学习有什么建议？ 二、先学后教、