中学教师资格考试《综合素质》大题复习资料考试答案小抄.doc

(1)小明成绩不好，自卑 1）小明面临的是挫折适应问题 2）原因是由于考试失败，小明一直学习成绩很好，不能够接受这次失败 3）可采取的措施： (1)帮助学生树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备 (2)帮助学生确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标 （3）适度感受挫折，锻炼挫折承受力 （4）帮助学生分析失败的原因，并提出该进的措施 来 (2)课堂纪律 自以为了解课堂 首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，它不是终级的目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的制约力，但不是做为一个学习的目的。而发挥它的制约力是需要教师的管理策略，而不仅仅是口舌之功。 其次，处理突发事件需要三思后行。案例中多次提到过孩子在课上与教师作对,新教师的处理方式一般是硬性对待：案例中讲到学生做完实验后不回座位时，新教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生是依然留连在实验中不忍停止还是故意与师作对？后来对待两次犯错误的学生采取的是处罚其留校１５分钟．而没有提到在１５分钟里去与学生沟通，了解情况进而做到说服教育．因此，作为教师要善于观察，在了解孩子的基础上，进而做到因材施教． 还有，一次偶然的机会让教师放下包袱，轻松发挥，使课堂分外地精彩，意外地发现学生离自己近了．由此看来，精彩的授课可以让学生亲近教师，树立教师的威信，同时，也应该注意到：不要总是把学生们当成问题学生对待，这势必影响到教师对待学生的态度，对至于授课的质量，进而影响学生对自己信任． 最后，教师采用观察比较的方法向有经验的教师学习，发现自己在课堂管理方式上与别人有很大不同，进而反思，不断地寻求更加适合自己的管理风格．向其它教师学习以及经常反思都是很好的提高业务能力的有效途径．知道自己哪里存在问题，不断地学习改进自己的管理办法，经常反思找出问题的症结，相信新教师很快就会成长起来的 ==================== 喧闹 我的基本态度是：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校教育应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教学活动。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。我的常规做法是：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。 (3)因材施教 女孤僻 宣传委员 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 进行因材施教教学原则的基本要求主要有：(1)深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。 (4)教学效果小李小张 】(1)我不赞成小李的教学观。 ①在教学过程中教师主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。 ②上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。 (2)①小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。 ②教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中照搬特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。 】(1)我不赞成小李的教学观。 ①在教学过程中教师主导与学生主体相结合。小李