北师大版英语六下《less.on4book8》教学设计.docVIP

lesson4book8教案 教学背景：?窗外，雪花飞舞，寒意袭人，多彩的大自然又在向人们展示着一个美丽的冬日。虽然外面已是严寒，但我们继续教育的春风才刚刚吹起，似乎是在与冬日携手共进。《小学快乐英语》L化了课堂组合，提高了课堂质量。Greetings :Hello, boys and girls! How are you today? Nice to see you! 2、show the song : Edelweiss 雪绒花 3、review (复习) big--- small--- heavy--- light--- 总结形容词三种形式 New text 1、show the picture : “bear” 引出 strong 一词，进而学习strong--- stronger----strongest引导学生说句型 The bear is stronger than the horse . 2、show the car , ship and plane . ① T : Which is faster, the car or the ship ? 并学习 fast一词及三种形式 fast---fastest---fastest T : Which is faster , the car or the plane . Ss : The plane . 并引导学生总结最高级形式 The plane is the fastest of the three . ② fill in the picture Show the three picture , 并练习 I want to the USA by ____ I want to Xiuyan by____ 3、学习单词 sun、moon、earth . 让学生讨论三者之间关系。 T : Which is bigger the earth or the moon ? Ss : The sun . T : Which is bigger the earth or the moon ? Ss : The earth . 并引导学生总结 The sun is the biggest of the three . The moon is the smallest of the three . 总结： 让学生总结比较级与最高级三种形式。 熟悉并理解太阳、地球、月亮三者之间的比较关系。 欣赏歌曲，结束本课。 作业： 板书设计： strong---stronger---strongest fast---faster---fastest sun---earth---moon 教学反思： 通过认真反思，我对本节课进行了再设计，并大胆尝试。1．。2．运用多种课堂评价手段心理学研究表明，如果教师能在教学活动中让学生体验成功的乐趣，就能引起他们的求知欲，使他们产生比较稳定的学习动机，对学生的课堂表现评价有法，但无定法。在体现主体性、激励性、多样性的理念下，我除了用和蔼的微笑、肯定的眼神、赞许的点头等非语言形式表扬外，还采取了语言表扬、小组比赛、实物奖励等评价手段。比如在练习这一环节，我就采取了各组接龙比赛与双重奖励的方法: S1: ? S2: Which is the bigger, the moon or the earth? …… 后面一位同学必须先回答前面同学的问题，然后再提出问题，一个挨一个往下传，看哪一组学生单位时间内最先把句子说完，然后根据表现评分，对于反应快、口语流利、合作良好的小组奖给一朵小红花。接着再进行对话练习，对于获胜者同样奖给小红花，每获五朵小红花就奖给一个toy bear 。 课上，我善于抓住评价的最佳时机，增强了实效性