外研版（三起）英语五上《M.odule 4 Unit 1 Its mine》教学设计.docVIP

教背景：学生在英语知识方面已经具备了坚实的基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，有一定的英语学习能力。学生年龄在十一、十二岁左右，学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的爱好。他们渴望获得更多的锻炼机会。 Unit 1 It’s mine 教材分析：小学新标准英语第五册第四模块Unit1课题为《Its mine》。本节课是这个模块的开始，学习一些物品所属用名词性物主代词的表达法。本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习爱好，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。 教材注意培养学生的学习方法，创新能力、主体意识和独立工作的能力，练习的设计尽可能按运用任务设计，避免单纯地模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选，练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。 1知识与技能：会读写 mine yours , his, hers, 2过程与方法：掌握物品所属关系 3情感态度和价值观：根据物品特征猜测物品所属 教学重点：说明物品所属关系 教学难点：参加“失物招领”的游戏，在发现他人丢失物品后分析失主是谁。 教学准备：人物图片单词卡、多媒体、录音机、一些铅笔、书包、外套等物品 教学程序： 一、热身复习 1、 唱歌《The more we get together》 2、 review the last lesson Listen to me carefully, Daming and his father went to the Great Wall the first question. ① When did they go? ② How did they go? ③ What did they do ? ④ What did Daming do? 任务呈现与课文导入 师：上节课老师已经布置了任务，让大家预习本课内容，现在老师就来检查大家的预习情况。 1、认读单词，出示单词卡 边读边贴在黑板上， 然后全体认读， 男女生分组比赛读（看哪组的同学发音准确，声音响亮） 师：**读得已经很好了，没想到**读得更好， （竖起两个大拇指，You are fantastic.) 2、听录音找出新单词 （listen to the recorder carefully and find the new vocabularies) ，咱们以比赛的形式进行，男生一组女生一组，当听到mine yours hers his 的时候迅速举出手，看男生的反应快还是女生反应快begining （the ** are winner,congratulation) 3、继续听录音，模仿读并翻译， 在心里模仿录音当中的发音，并且思考一下每部分的意思。 找同学读课文，并翻译每部分的意思(注意发音和语调Who can try? ） 其他同学思考小黑板上的问题（出示小黑板） ① What colour is Sams T-shirt? ② What colour is Amys T-shirt? ③ What colour is Linglings T-shirt? ④ Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt?And why? 回答问题，师提示。 4、回顾，并提出疑问 （现在课文与问题我们都已经解决了，你还有那些疑问，我们大家共同来解决。） 讨论：课文当中出现了两个“我的”mine、 my，它俩有什么区别，my T-shirt 可以换成mine 吗？（这个问题提的非常好） 课文当中出现my T-shirt，又出现mine,（分析） My后面跟着名词相当于mine 形容词性物主代词+名词=名词性物主代词 板书：my + =mine your+ =yours