应用科技大学建设中的战略问题及对策研究--以重庆大学城市科技学院为例.pdfVIP

职 教 台 应用科技大学建设中的战略问题及对策研究 以重庆大学城市科技学院为例 马印普 何成辉 周 梅 (重庆大学城市科技学院发展规划处 402167) 摘 要：本文重点就应用科技大学办学模式治理结构、现代职业教育体系标准化、现代职业教育技术技能型人才培养模式方法、现代职业 教育体系师资队伍建设及应用科技大学校企合作建设等几个问题进行 了研究。 关键词：应用技术大学 战略问题 对策研究 在充分领会 《重庆市教育委员会转发教育部关于推荐有关院校参 才培养模式进行探索，并对教学方法 、教学手段进行改革。探索实习 加应用科技大学改革试点战略研究的通知》文件精神的基础上，按照 基地模式、创业园模式、定向培养模式、项 目驱动模式等新型培养模 1月25日教育部发展规划司改革试点战略研究工作座谈会会议的安 式。完善现代职业教育技术技能人才培养的软、硬条件。为技术技能 排，重庆大学城市科技学院在理论及实践两个方面都进行了有益探 型人才培养 目标的实现奠定理论基础。 索。 (四)现代职业教育体系师资队伍建设研究 一 、 学校概况和应用型人才培养实践 研究 “双师型”师资队伍建设的创新机制，搭建教师与企业技术 重庆大学城市科技学院是2005年 9月经教育部批准设立的以本 人员的融通平台，实现教师与企业技术人员在技术技能型人才培养过 科教育为主的独立学院，经过多年努力，构建了以工学学科为主，土 程中的无障碍合作机制。研究加大双师型教师队伍的引进、培养机 建、机电学科为特色，多学科协调发展的学科专业体系。学校现有29 制，紧紧抓住引进、培养和使用人才三大环节遇到的问题并着力研究 个本科专业 ，在校学生2万余人。作为一所以应用型和技术型人才培 解决。开展薪酬体系、职称晋升、工作量计算等在内的双师型教师队 养为 目标的本科院校，学校传承重庆大学培养工程人才的经验，一直 伍建设相关配套政策研究。通过对以上课题的研究，促使 “双师型” 致力于学生动手实践能力和创新精神的培养，学校始终贯彻培养 “学 师资队伍进一步得到强化。 得好 、用得上、下得去、负责任、能吃苦、善工作”，适应广大用人 (五)应用科技大学校企合作、产学平台建设研究 单位需求的技术技能型人才。此次应用科技大学改革试点战略研究与 开展多种形式的校企合作模式研究，使企业和学校主动相互渗 学校的办学宗 旨、办学定位和办学特色是高度一致的。 透，形成专业集群与产业集群高度吻合的校企合作模式，实现共赢。 学校在主干学科的学术带头人、专业负责人引进上 ，特别强调工 力争实现 “教学一科研～开发”三位一体深层次合作模式。把实训基 程背景和实践经验。通过政策导向和量化考核的方式 ，引导和督促这 地建在生产第一线，把企业研发基地引入校园，实现人才培养与社会 些双师型学科带头人，以 “导师制”方式，指导和帮助青年教师知识 需求的无缝对接。 能力和技术技能的提高。一大批具有丰富工程实践经验的工程师、高 三、在应用科技型大学建设和高端职业人才培养中面临的障碍和 级工程师活跃在课堂和实践教学的第一线。有力地支撑 了学校应用型 困难分析 人才培养 目标的实现 。2012年 1O月重庆大学工程硕士班在学校开班 ， (一)生源质量 专门为学校培养技术型教师；并成立 教师培训中心，着力强化教师 长期以来 ，职业教育的生源，来源于学术教育淘汰之后的学生， 的实践技能培训。学校就高度重视校内实验、实训、校外实习实训的 这些学生并非全部爱好职业教育，多半为无奈选择。而高端职业教 建设 ，现在已建设了以重庆建工集团、重庆第三设计院等为代表的四 育，需要一定的理论基础和创新能力。如何吸引优秀的有潜质的高中 十多个校内外实习、实训基地，为学生实践教学提供了充足场所，确 毕业生对应用科技大学的发展至关重要。这不仅需要大力的宣传和社 保了实践教学环节的高质量进行。 会舆论的引导，而且需要在毕业生待遇、