新人教版三年级上册《分米的.认识》教案.docVIP

分米的认识 教学过程： 回顾旧知 活动引入 1、师：我们已学过长度单位，请同学们分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米。请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米？ 2、师：思考，要量课桌的长度，你觉得用哪个长度单位比较合适，为什么？ 生：用毫米太小了，用米又太大了，应该用厘米比较合适。 3、估计一下课桌的长度。 生1：我估计大约有---- 生2：我估计大约有----- 师：那同学估计的准不准呢？请每个同学想办法测量一下。 4、师：请学生自己的方法去量，看谁量得既准确又快。 1）、每个学生动脑筋，尝试用各种方法来测量。 2）、在4人小组内交流各人的测量方法，评评优劣。 5、选几个小组来反馈信息。预设学生可能选择以下几种测量方法。 生1：我用用1厘米的长的手势去估量。 生2：用学生尺去测量，如尺子最大刻度为12厘米，然后将一个个12厘米相加。 生3：用学生尺10厘米10厘米地量，并相加，最后一次与不足10厘米的长度再想加。 师：你觉的哪小组的方法比较好，为什么？ 生：我觉的还是用10厘米的比较好。 二、主动探索 学习新知 (一)、初识分米 师：由于课桌比较长，用厘米做长度单位来量1厘米一厘米来量还是比较麻烦，那如果有一个比1厘米大，比一米小的单位去测量就比较好。你知道有这样的单位吗？ 生：我知道，有是分米。 师：对，就是分米，今天这节课我们就来研究分米。（板书 ---分米） (二)、感知分米 1、师：猜测一下1分米有多长，你能在尺子的刻度中找出1分米吗？ 生1：我找到了从尺子“0”刻度一端开始，到10厘米那就是1分米。 师：除了这个是一分米以外，还有其他的1分米吗？ 生2：从1厘米~~~11厘米。----- 师：是的，我们可以从尺上找到很多的一分米。 2、师： 1分米等于多少厘米？ 生1：我知道有分米是10厘米，因为从0到10厘米正好是1分米，是10厘米。所以—— 师：谁听明白了他的意思？ 生2：----- （板书：1分米=10厘米） 3、师：请每个同学将拇指和食指张开，量出1分米的长度，感知1分米的长度。 4、说一说生活中哪些东西的长度大约是1分米？ 5、估一估，课桌大约宽几分米，再准确地量一量。（同桌合作） 6、是：刚才我们了解了分米与厘米的关系，那么你想知道1分米与1米的关系吗？ （先独立思考，再小组交流解决的方法） 生1：拿出已准备的1米长的绳子，两人合作，一个用尺子量，每量一分米，另一个同学就在纸条上做一个记号，观察1米里面有几个1分米。 生2：因为1分米=10厘米，1米=100厘米，因此1米=10分米。 （板书：1米=10分米） (三)、运用分米 1、填空，在[ ]里填上合适的单位，在（ ）里填上合适的数字。 床长2[ ]，也就是( )[ ] 。 一支铅笔长2[ ]4[ ]，也就是（ ）厘米。 青蛙平均一次能跳35[ ]，两次能跳（ ）分米。 2、找朋友 一把米尺的长是1 分米 一把米尺的长是10 米 一把米尺的长是100 厘米 3、在〇＜＞＝〇〇〇〇2002年10月31日（星期四） 天气：小雨 今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。