PBL在心血管药理学研究生教育中的应用.pdfVIP

维普资讯 中国高等医学教育 2007年 第 12期 ●专。题 P马L教学改-蕈与：研究 PBL在心血管药理学研究生教育中的应用 臧伟进 ，孔 珊珊 (西安 交通 大学医学院 ，陕西 西安 710061) [摘要] 问题解决能力是评估研究生素质 的主要 内容，基于此种理念 ，我们将 PBL教学法应用到心血 管药理学研究生教学中。文章简要介绍 了PBL的概念 ，详细分析 了PBI的学习过程和组织方式。在结合教 学实践 ，具体探索PBL在心血管药理学研 究生教学中实现方法 的同时 ，对不足之处进行思考并提 出相应建 议 。 [关键词] 问题式教学法；研究生教育；教学改革 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2007)12-0005—02 研究生教育是培养高级人才的有效途径 ，它是建立在本 道和受体及高血压、心衰等心血管疾病 的生理、病理过程 以 科教育之上 的专业教育，担负着培养高素质、高层次、创造性 及药物对它们的作用 ，这其 中包括 了该领域的最新进展 。在 人才培养的重任 ，关系到一个国家高等教育 的综合实力和整 我校的课程安排上，心血管药理学研究生课程作为选修课程 体水平 以及众多莘莘学子个人 的成长和发展 。目前我国研究 设有 4o学时，我们将该 门课程 内容划分为三部分，第一部分 生课程教学 中存在 以下 问题 ：(1)课程设置和实施 中的随意 主要是传授基本知识 ，使得不 同专业方 向的学生对该 门课程 性和局限性；(2)课程 内容的重复性和滞后性；(3)教学手段 有初步了解 ；第二部分主要将心血管疾病和临床诊治有机联 和方法的单一性 ；(4)课程教学效果评估 的模糊性[。 系起来 ；第三部分是在前面讨论 的基础上 ，选择一个主体 内 医学硕士研究生是我 国国情决定的一个特殊教育阶段 ， 容进入 PBL式讨论教学，这是最能体现本课程 的亮点内容 。 国外医学教育体系未能提供一个相对应 的模式 。因此 ，我 国 由此可见 ，从讨论 的选题和立题 ，都倾注 了授课者和每位学 的医学硕士生教育模式处在不断探索、不断完善之 中。随着 生 的专注 。 生物 医学模式 向生物一心理一社会模式 的转变 ，以学科为主的 二 、PBI在心血管药理学研 究生教育中的实践 医学课程模式 已经逐渐不能适应医学研究生培养 目标 的要 我们遵循 的教学模式可概括为 ：问题 的设计和提 出一分 求 ，因此教学方法 的改进尤为重要 。随着课堂改革 的不断深 组、提 问题 (包括授课老师和上课学生)一 问题分类、查找相 人 ，课堂的角色定位也逐渐 明朗起来 ，针对研究生 自我探索 应资料并汇总 一 制作和讲演 PPT 、授课教师点评 。现将其 能力和求知欲较强的特点，我们在我校研究生心血管药理学 具体实践阐述如下： 这 门课程 中，连续两年采用 PBL式教学讲授 的形式，取得 了 1．问题设计 。问题设计是 PBL实施 中的第一步，也是影 较好的成绩 。 响PBL效果的决定因素 。在问题的难度上要适 中，确保适度 一 、 突破传 统教学模式 ，有机结合PBL和心血管药理学 的问题既能促进学生获取知识 ，又能挖掘学生 的学习潜 能。 PBL的全称是 “Problem—BasedLearning”，即以问题为 在第一年的教学实践中，以缺血性心脏病为切合点，我们确 基础 的学习方法 ，于 1969年 由美 国的神经 病学教授 Bar一 定了两个要讨论 的问题分别是抗高血压药物和抗心力衰竭 rOWS在加拿大 的麦克马斯特大学首创 ，目前 已成为 国际上 药物 的研究方法及其研究进展 。 较流行 的一种教