2015年市适应性考试语文主观题情况分析.docVIP

2014年市适应性考试语文主观题情况分析 评卷题组长 第1题 【考察内容】考查考生默写常见名句名篇的能力。 【能力层级】A识记 【存在问题】 1．所选篇目避开了《离骚》这样的难点，需要写出上句的都是非常熟悉的，2、5两句的正确率反而还高些。总体难度不高。 2．没有生僻字，但还是出现不少错别字，尤其要注意同音字和形近字。 例：“渐车帏裳”的易错点最多，“渐”写成“溅”，“帷”写成“为、唯、惟”，“裳”作为日常生活中常见字，居然有不少学生写不出“衣”字底，笔画残缺。 “杳不知其所之也”也错得较多，“杳””和“沓”几乎是孪生子的长相，稍微粗心点的学生就会写错，可能从一开始接触时就不注意，错误印象一直没有得到纠正。“知”“之”不分，胡乱地用一个，反正读起来差不多。 “略无慕艳意”写成“慕羡”是最常见的错误，也是记忆不准确，凭感觉，只记得是羡慕的意思。 3．句末有语气助词的经常会遗漏，如3、4句的“也”。 【教学建议】 1．空白卷的比重越来越小，说明考生对默写的重视程度提高了，但是还是停留在口头和原始印象，未能及时纠错。要重在细节的逐一落实，把每篇文章每一句话的易错点做强调，反复听写。 2 .句首有发语词和句末有助词的句子也要刻意强调，防止想当然。 3 .强调书写规范清晰，笔画写清楚，不连笔，力求让老师一目了然，避免无谓失分。 4．弱化名句名篇的概念，做到万无一失，提出尽量得满分的目标。 第5题 【考查内容】本题涉及一词多义、古今异义、词性活用和省略句、倒装句。 【能力层级】A识记 和B理解。 【存在问题】部分考生结合语境推断词义的能力不足。忽略古今汉语的差异，对句中关键词语理解不正确。 （1）予因而安之，岂更害哉？ 本句翻译的关键词在于“因而”是个古今异义词，有很多考生无法识别，将原词保留或者译成“因此”，都不能得分。“安”翻译成“使……安”或“安抚、安定”读可以，考生得分比较高。“岂……哉”是个固定结构，翻译成“难道、怎么”都可以，但必须体现反问语气。“之”虽然没有设置得分点，但实际上指的是王仲凫养的二犬，是“安”的对象，而“害”的对象是獐子，如果理解成让犬与獐和睦相处，就不会有害处，属于不通顺不准确，酌情扣分。 得3分： 我用这种方法来安抚它们，它们怎么会更加伤害对方呢？ 得2分： 我凭借这样就能使它们安定和睦地相处，难道会有更多的害处吗？（要点都在，改变了“害”的词性，酌情扣分） 得1分： 我因此感到心安，难道还会有害吗？（只翻译出了反问的句式） 你因为这样就对它安心了，难道这样不是更加害它吗？（连主语都翻译错了） 我从而使它们安适，怎么还会相害呢？（“从而”从何而来？） 得0分： 你因为它而安心下来，又怎能更加害怕它呢？（完全没理解，只是翻译了反问句式，但句意不通顺，酌情扣分） （2）仲凫蹙然不悦，而语侯子以其状。 本句完成情况较好，不少同学得满分，不存在理解上的问题，基本上没有出现词不达意的现象。主要是踩点意识要强。“蹙然”虽然不好翻译，但实际上在课本里是见过的，但此处没有设置得分点，只要能翻译出“不高兴”即可。“语”要翻译成“告诉”，如果简单翻译成“说”也不可。“以”基本没问题。但是不少考生没有体现状语后置，意思对了，也要酌情扣分。“状”只要翻译成“状况、情况”即可，不用具体描述。 得3分： 仲凫皱着眉不开心，将二犬谋害獐子的情况告诉了侯子。 得2分： 仲凫变了脸色不高兴，拿着这件事去告诉侯子。（“状”不准确，意译） 得1分： 仲凫感到不悦，而向侯子说明状况。（只回答了“状”） 得0分： 仲凫当即生气，而叫侯子就讲怎么回事。（完全没有踩点意识，意思也截然不同） 【教学建议】 考察的实词都不算太偏，属于正常的范畴，应着重理解文本，在语境中落实实词，才能做到真阅读。 常见的四种特殊句式还是要反复强调，逐一过关，不但要了解还要能辨析并准确翻译，尤其是倒装句，还要再细化到状语后置、宾语前置、定语后置和主谓倒装。固定结构句式也要再强化。 第6题 第（1）小题 【考查内容】此题考查鉴赏诗歌的语言。鉴赏诗歌语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。古人作诗填词都很讲究炼字。从艺术效果的角度理解炼字，需要关注以下几个方面：第一，炼字艺术注重动静结合，追求画面的动态美；第二，炼字艺术也注重运用想象、联想，追求化无形为有形的可感性；第三，炼字艺术还注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美；第四，炼字艺术也常常注重表达诗人独特的个体感受，常常收到妙趣横生之效。 【能力层级】《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。