沪科版物理九年级13.3《.连接串联电路和并联电路》WORD教案4.docVIP

沪科版《13.3连接串联电路和并联电路》教学设计 ? 【教学目标】 1、知识与技能 ①知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。 ②理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。 2、过程与方法 ①观察串、并联电路，描述其主要特征。 ②通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。 ③经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。 3、情感态度与价值观 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。 【教学重点】 连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图 【教学难点】 连接并联电路并画出电路图 【教学准备】 初中电学实验盒每两人一盒， 课件 【教学方法】 探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法 【教学过程】 一 、引入新课 1、提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 2、提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。 二、新课教学 〈一〉串联和并联 1、（学生观察）课本图13-20各图13-21两幅图。 2、提问：请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？ 3、归纳并板书： 第三节 连接串联电路和并联电路 一、串联和并联 用电器连成一串，接入电路的方式叫串联 用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 4、讨论：你能说出图13-21并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等） 〈二〉 连接电路 1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？ 2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。 （学生自学）课本第60页“连接电路的步骤”。 教师强调注意事项： ①画好电路图 ②按一定顺序 ③接线过程开关是断开的 ④避免电源短路 3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。 4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。 5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法，寻找并联电路连接的恰当方法。 6、归纳板书： ①先支路后干路 ②先选一条支路完整连接，再连接其他支路 〈三〉 串联电路和并联电路的连接特点 （一）串联电路的连接特点 1、问题：连接一个如图所示的串联电路，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？ 2、（学生操作）回答：开关位置变化，作用不变。 3、（讨论）： 在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？ 4、（学生操作后）回答：不会 5、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？ 6、（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。 7、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路的情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？ 8、（学生操作后）回答：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。 （二）并联电路的连接特点 1、问题：你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路？画出电路图。 2、（学生思考连接）教师巡视观察指导。 3、（交流讨论）：选取完成的组到实物展台展示成果并操作，展示电路图。对典型错误进行共同纠正。 4、（思考讨论）：①并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？②并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？ 5、归纳并板书： ①干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路； ②并联电路的各用电器互不影响。 6、应用： a、根据你家里或教室中各用电器的使用情况，你能判断这些用电器是如何连接的吗？为什么？ b、冰箱里有照明的灯及压缩机？两个用电器，从实际使用中你能确定它们是串联还是并联？为什么？ 〈四〉 交流与讨论 根据刚才的探究，现在主大家讨论下列问题： 1、开关与用电器总是 联的。 2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。 3、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？ 4、用电器 联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。 5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？ 6、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗？ 三 、课堂小结 1、电