数学二(下)说课稿课件.pptVIP

（一）表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培养 1、除法意义教学要加强教学过程的探索性，体现概念的形成过程。 2、让学生在具体情境中理解乘、除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。 有八百六十八人跑马拉松 （二）万以内数的认识和加、减法教学要重视发展学生的数感 首先，应该理解这个数表示的现实意义，即表示在跑马拉松的运动员的总人数，而且人数很多；其次，能与自己熟悉的数概念建立联系，并能自觉地进行比较。如能与自己学校学生总人数进行比较，知道是“多一些”还是“少一些”。 （三）解决问题的教学要突出问题意识培养，提高学生用数学解决问题的能力 第一，在现实情境中培养发现问题、提出问题的意识和能力。 教师应先让学生独立观察，理解并描述图意，获取有用的数学信息。在这一过程中，培养学生敏锐的观察能力和主动获取信息的能力。接着，教师应鼓励学生自己发现并提出问题，这一环节十分重要，教师切忌急于求成，代替学生提出问题。 第二，在独立探索、合作交流过程中，重点培养学生合理、灵活解决问题的能力。 除了书本给出的两种方法外，学生还会提出“13－6＋22”的方法，只要学生能正确表述解决问题的思路，教师都应给予肯定和鼓励。在学生独立探索后，应及时组织反馈与交流，引导学生大胆表述自己的思维活动，呈现不同的解决问题的策略。使学生体会到同一问题可以有不同的解决办法，逐步提高解决问题的能力。 使用小括号列综合算式是教学中的难点，教师应利用现实情境，帮助学生借助生活经验明确小括号的作用，初步掌握小括号的使用方法教师在整个学期中，结合解决问题练习多次进行渗透与指导，让学生逐步掌握。 （四）图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展 首先，让学生在观察中感知，教师可利用实物演示或图片（有条件的可以做成课件），引导学生观察不同物体的运动方式，如推动的移门、转动的风车等。其次，通过举例进一步感知，让学生说说现实生活中哪些物体的运动是平移，哪些是旋转。 * * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 二年级数学(下) 八鱼中心小学 鲍 艳 二、说教材 三、说建议 说教材流程 一、说课标 说课标 1.课程目标 情感与态度 课标要求 数学思考 学段目标 知识与技能 解决问题 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 学生能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。 说课标 2.内容目标 综合与实践 空间与图形 数与代数 统计与概率 探索规律 数的运算 数的认识 常见的量 解决问题 二年级数学（下） 内容标准 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，并能够进行简单的分析 认识万以内数的认识。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。 知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法 认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有运用数学去创造美的意识 会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。 说教材 1.编写特点