七年级上册第二章第二节.pptVIP

教学目标： 知识与能力：通过与温度计的类比，认识数轴，会用数 轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反 数概念，知道互为相反数的一对数在数轴 上的位置关系。会求一个有理数的相反数。 能利用数轴比较有理数的大小。培养学生 数形结合的思想。 情感态度与价值观：体会数学知识，以现实世界的联系， 体现数学充满着探索性。 教学重点：能将已知数在数轴上表示出来。说出数轴上已 知点所表示的数。 教学难点：相反数的意义，数轴上的点与有理数的对应 关系的理解及两个负数的大小比较。 1、小学学过数轴吗？你能用数轴表示哪些数？ 知识回顾： 2、我们到目前为止，学过了哪些数？ 3、负数能用数轴 表示吗？ ℃ ℃ ℃ 5 0 -10 画一条水平直线，在直线上取一点0（叫原点， origin），选取某一长度作为单位长度（unit length)，规定直线上向右的方向为正方向(positiv direction)，就得到了数轴。 1 2 3 4 0 -4 -3 -2 -1 讨论下列数轴画得对错？ ① －3 －2 －1 1 2 ② －1 －2 －3 0 1 2 ③ －3 －2 －1 0 1 2 ④ －1 0 1 2 你认为数轴最重要的特征有哪三点？ 数轴的三要素 单位长度 原点 正方向 画数轴时要注意以下四点： 1、画直线. 2、在直线上取一点作为原点. 3、确定正方向，并用箭头表示. 4、根据需要选取适当单位长度. -5 -4 –3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 例1、指出数轴上A、B、C、D各点分别表示什么数。 －2 －1 0 1 2 3 A D C B 解： 点A表示－2 ； 点D表示－1。 点C表示0； 点B表示2； 例2、画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 解： -5 -4 –3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 2与－2有什么相同点与不同点？它们在数轴上的 位置有什么关系？ 与 ，5与－5呢？ 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数 为另一个数的相反数（opposite number），也称这 两个数互为相反数。 特别地，0的相反数是0。 相反数的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点， 位于原点的两侧，并且与原点的距离 相等。 1、说出下列各数的相反数： （1） （2） －0.5 （3） 0 （4） a 。 （4） a的相反数是－a 。 答： （1） 的相反数是 ； （2） －0.5的相反数是0.5； （3） 0的相反数是0 正数大于0，负数小于0，正数比负数大。 数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数 的大小关系？ -5 -4 –3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 越来越大 数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。 例3、比较下列每组数的大小： （1） －2和+6 ； （2） 0和－1.8 （3） 和－4。 -5 -4 –3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 解： （1） －2 +6 （2） 0 －1.8 （3） 2、比4 小的正整数有 ； 不小于－4的负整数有 ； 大于－3而小于5的所有整数有 　　　　 。 1、2、3 －4、－3、－2、－1 －2、－1、0、1、2、3、4 3、下列四个命题： ①