七年级下册第三章第2节图文混排.docVIP

课 题 图文混排 主备人 丰城初中 王佃永 年 级 7年级 课时 1 课 型 新授 教 学 目 标 1、了解各中常见混排版式的使用特点。 2、能够根据需要，选用合适的版式进行图文混排。 教 学 重 点 图文混排版式和图像的组合 教 学 难 点 根据需要选用合适的版式进行图文混排 教　　　　学　　　过　　　程 教　学　程　序　及　内　容 师生互动 创新探索 一、引入新课： 在文档中插入图像，是枯燥的文字生动了许多。但是，图像和文字的编排版式，对美化版面、突出主体也起着至关重要的作用。要使文档更加具有视觉冲击力和使用价值，还需要合理调整图文的编排方式。 二、学习新知识： 图像的排版包括版式、组合、层次等多种内容，这些技术的合理运用会增强主题的表达，提高视觉效果。 （一）图像的版式： 1、展示：用Word制作的图文并茂的电子报刊。 2、下面我们来一起学习图像版式的设置，首先打开上节课制作的“竞聘宣传单”。我们先以四周型环绕版式为例，学习图像版式的调整方法。 第一步：选中要调整版式的图像。 第二步：执行“格式/图片”菜单项，启动“设置图片格式”对话框。 第三步：单击“版式”标签，切换到环绕方式对话框。（如下图） 第四步：单击选择“四周型”环绕方式，单击“确定”按钮。 第五步：根据需要，任意拖拽调整图像与文字的位置关系。 刚才我们是用菜单打开的“设置图片格式”对话框。同学们还知道用其它的方法打开吗？（用右键菜单和图片工具栏） 学生练习，教师巡回指导。 大屏幕展示 教师大屏幕演示 请同学们试一试：用右键菜单和图片工具栏打开“设置图片格式”对话框，比较它们的异同。 请同学们试着将图像设置成不同的环绕方式，并对混排后的效果进行比较。 调动学生学好本节知识的积极性 使学生们明确图像版式调整的方法 3、总结：通过同学们的刚才的练习，大家都学会了图像版式的调整。这5中类型的环绕方式，各有特点。当然，文档的主题不同，对于美的感受因人而宜，决定了版式设置并没有统一的标准。总结如下： 环绕方式 特点 适用文档 嵌入型 图像嵌入文字中间，把文字隔成上下两部分。不足是：调整图像的位置及其与文字的关系比较难，容易造成版面的浪费。 专业书籍中的插图，能够突出图像的主体地位 四周型 文字围绕在图像的四周，版面比较整齐。 文字较多的文档，将图像调整到相关文字内容位置处，起到衬托说明的作用。 浮于文字上方 图像浮于文字上方，位置调整不好就会遮蔽文字内容。 用于进行组合的多幅图像，在制作名片、贺卡等文字少图像多的作品 衬于文字下方 图像衬于文字下方，文字要尽可能设置成醒目的字体、颜色、较大的字号，避免文字模糊不清。 用于图像为文字作背景的作品 紧密型 文字可紧密的围绕在图像的四周，不留空隙，版面比较随意，活泼生动。 只对轮廓不规则的图像有意义，如果轮廓规则，与四周型效果相仿。 4、师生一起学习“板报的制作知识” （二）文本框 文本框：是一种包含图文的对象，在文本框中可以输入文字、插入图像，文本框的大小和位置是可以任意调整的。 插入文本框： 第一步：执行“插入/文本框”菜单命令，根据需要选择“横排”或“竖排”。 第二步：将鼠标指针移到需要插入文本框的起始处，按住鼠标左键并拖动鼠标到合适的位置，松开。 第三步：在文本框内输入文字，插入图像等对象。 第四步：设置文本框的格式。 选中文本框，执行“格式/文本框”或者用右击菜单。（如下图） 学生简单总结5种环绕方式各自的特点，教师归纳总结。 用大屏幕展示总结表格 制作板报的注意事项 教师大屏幕演示 必须要先选中 学生练习 使学生明确这5种环绕方式的适用文档 使学生懂得板报制作的知识 使学生先学会文本框的设置，以便图像组合时用到 （三）图像组合： 在进行版面调整时，会遇到这样的难题：根据内容的需要，需要引用多幅图像。图像多了，又会导致版面调整的困难。怎样才能既保持它们的位置和大小的相对固定，又使版面调整变得比较轻松呢？ 在刚才操作的文档中多插入几幅图像（版式为“浮于文字上方”） 第一步：先调整好各图像的大小和位置。 第二步：按住“Shift”键，然后逐一单击选中要组合的多幅图像等对象。 第三步：单击右键，执行“组合/组合”命令或者单击“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，在菜单中选“组合”。 将相关的多幅图像进行组合 如果图像版式是“嵌入型”，不能直接与其它图像组合。 学生练习 使学生掌握组合图像的方法 图像组合后，如果需要修改其中的一部分，需要将图像拆分（取消组合） 第一步：选中要取消组合的对象。 第二步：右击调出右键菜单，单击“组合/取消组合”就可把图像拆分。 第三步：修改完成后，只需要选中一个构成对象，执行右键菜单中的“重新组合”就可以。 学生继续练习，完成作品。下课前要保存