景观设计课程体验式教学实践研究【精选】.pdfVIP

— — 82——环境艺术 景观设计课程体验式教学实践研究 文 ／曹志明 摘 要 传统的景观设计课程教学模式，缺乏针对该课程应用性强的特征而进行的研究与理论总结。 比较普遍的教学模式仍是采用传统的填鸭式，不仅学生 自主学习与发展所学到的理论知识也很难与 实践结合。使学生由一味被动地学景观设计理论转为主动参与到景观教学活动中，亲身实践体验教 学内容，实现这个过程的方法就是景观设计课程要实行体验式教学。在景观设计课程教学过程中，根 据学生对周围环境的认知特点和规律，积极还原和创造与课程内容相符合的实际或模拟的情境，引 导学生主动并创造性地对景观教学内容中的情境进行各种设计实践与体验研究。 关键词：景观设计课程；体验式教学；实践模式；建议 基金项目：徐州工程学院教学研究项目 (项目编号YQJ1381)。徐州工程学院科研项 目 (项 目编号 XKY2012614) 伴随社会的发展，人们对所处生活环境有了更高的质量要 创造l生地对景观教学内容中的情境进行各种设计实践与体验研究。 求，景观设计在这方面所起的作用也愈发重要。景观设计市场 这种体验式教学的着眼点主要体现在教与学的两个主体上。 的迅速发展，对从事景观设计专业人才的需要也提出了更高要 首先就是使学生在实践中学习景观设计专业知识 ，经由对各种 求。面对这种机遇与挑战 ，作为培养景观设计专业人才的院校， 实际情景的感官认知进而引发思维，对教师讲的专业知识真正 应该思考如何根据景观设计的专业特征去完善课程教学体系， 理解并启发思考。通过这种教与学的互动，强化了学生在学习 打破传统的教学模式，寻找适合景观设计实践应用的教学方法， 专业知识中的主动性，在实际景观环境中的体验与分析，有助 从而发展符合我国国情的景观设计教育，培养符合新时代要求 于学生更加具体地明确 自己的专业方向，也真正体验到专业的 的景观设计人才。 具体要求与作用意义，进而主动去学习填补 自己所缺乏的专业 知识，以达到专业知识的全面化与立体化。景观设计体验式教 一 、 体验式教学法引入景观设计课程的必要性 学也使得教师从以往的单纯说教模式中解脱出来，掌握新的实 相对于发展迅猛的设计市场，我国的景观设计专业教育却 践课程教学理念和现代教学方法与技术，转型为适应社会实际 起步较晚。虽然不少院校开设了景观专业，但景观设计专业课 设计要求的新型教师。由此可见景观设计课程体验式教学促进 程的教育教学方法 ，普遍缺乏根据景观设计应用性强的特征进 了教与学两个方面的发展，摒弃了过去填鸭式教学模式，使学 行针对性的教学与理论总结。现在比较普遍的景观设计教育教 生从被动的课堂旁观者主动成为专业实践的参与者与课题创造 学模式仍是采用传统的填鸭式，课堂教学的主要内容就是灌输 者。 教材知识，学生沦为无感情被动接受的学习的附属物。这对景 那么，在景观设计课程教学中，如何具体地展开体验式教 观设计这种要求人与环境互动、实践性强的课程来讲是极不合 学活动呢?这仍需要具体去探索，并从中总结出一套可对实际 适的，不仅不能使学生 自主学习与发展，所学到的理论知识也 教学起指导作用的模式理论与过程框架。 很难与实践相结合。所以，应该使学生由一味被动地学景观设 二、景观设计课程体验式教学实践模式 计理论转为主动参与到景观教学活动中，亲身实践体验教学内 容，从而实现教学重点的转移。实现这个过程的方法就是景观 景观设计课程