有德之师高校教师职业伦理规范的鹄的【精选】.pdfVIP

有德之师：高校教师职业伦理规范的鹄的 口 许 烨 刘克利 要，对于加强高校教师的伦理与道德建设有着重要 的支撑意义和积极价值。 摘要：高校教师职业伦理规范之必要，体现于对高校教师普 一 、 高校教师职业伦理规范何以必要 遍行为的制约，对高校教师个体行为的约束，对高校教师专业 实践提供伦理支撑。育人先育德。育德先育魂。高校教师职业 高校教师职业伦理规范是指一系列有关高校教 伦理规范的目标是培养 “有德之师”。高校教师职业伦理规范 师个人或高校机构伦理道德行为的标准或准则。高 是植根于教师专业伦理领域的，体现师德这种教师内在的精神 价值追求，是从 “全 ’的角度赋予教师职业更深厚的道德内 校教师职业伦理规范之必要，首先体现干对高校教 涵。以 是“否是有德之 ’的价值标准来判断教师的专业伦理 师普遍行为的制约。高校教师专业素养的本质是通 实践。 过其职业伦理原则来界定的，与其他形式的规范、 关键词：高校教师；职业伦理规范；有德之师 规则一样，高校教师职业伦理道德规范具有普遍性 中圈分类号：G645 的品格，它规定了高校共同体成员应当履行的义务 和责任。在规定义务和责任的同时，高校教师职业 文献标识码 ：A 伦理规范也提供了对教师行为加以评判的一般准 文章编号：1672-0717(2014)04—0O59—05 则，当行为合乎规范时，便会因它的正当性而获得 收稿 日期：2014—05—10 肯定，反之则受到谴责。较之高校教师职业道德对 基金项 目：国家社科基金(教育规划)项目利“益相关者视 个体成员的柔性约束，高校教师职业伦理对教师群 角下的高等教育质量评价研究”(BIA130060)；教育部博士点 体具有更为刚性的价值约束和行为纠偏的功能。 基金项目 利“益相关者理论视角下的大学合作治理网络研究” 其次，体现于对高校教师个体行为的约束。高 (20120161110035)。 校教师职业伦理规范与秩序是外在于 我“”的道德 作者简介：许烨 1【985一】，女，湖南汨罗人，湖南大学马克思主 他“律”，是社会群体对于高校教师个体的外部道 义学院博士研究生，主要从事高校思想政治教育与管理研究。 德控制。因为人无完人，人性存在一些固有的弱点， 若缺失外在约束和外在导向，往往有向恶的倾向和 越轨、失控 的危险存在。如当前社会 中形成了狂热 追求金钱漠视道德的现实情形，而且表现为由此导 高校教师职业伦理作为处理高校教师各种社 致的道德规则和内部语言也处于某种无序状态。历 会关系的准则，体现的是社会对高校教师的要求， 史事实也表明，人类的进化和文明的演进都与人对 具有社会占主导地位的价值取向。它与一般伦理的 自身行为的反思，并整合秩序、形成规范的过程 同 区别体现在多向性、群体性、道义性、导向性、担当 步。此外，高校教师职业伦理规范也意味着高校教 性、去魅性等特点，是一种指导高校教师人际关系