Unit 8 How was your school trip(sectionB1a-3b)说课稿.docVIP

Unit 8 How was your school trip?(sectionB1a-3b)说课稿 一、教材分析 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …? Section B 在此基础上，通过谈论节假日的活动以及自己的感受，让学生体会不同的情况下如何表达自己的感受，进一步巩固一般过去时的用法。 二、教学目标 1、知识目标： A、Functions：谈论过去发生的事情。 B、Structures：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。 C、Target Language： 学习掌握词汇：sleep late,drive,day off,rain, yard sale,luckily,umbrella,raincoat,wet等。 句型：How?was?your?day?off??/What?else?did?he?do??/What?did?you?do?on…?? 2、能力目标：培养学生运用所学句型谈论过去发生的事情的能力，并培养学生用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识 3、情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 三、教学重点、难点： 重点： 　　1．?本课需要重点掌握句型：How?was?your?day?off??/What?else?did?he?do??/What?did?you?do?on…? 　　2．要求学生能替换关键词汇yard?sale,? 　　3．掌握一般过去式及词造新句并在实际情景中自如运用。 　　难点： 　　一般过去时的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。 　　四、学情分析：初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论过去的事情，让学生学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 五、学法指导 1、学习方法的指导?? 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动??? ?我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3、学习能力的培养?? ?通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力，引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。 六、教法分析： 1、教学设计思路与教材处理： 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 2、教学原则 ?活动性原则?提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 ?合作性原则?以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。 ?任务型原则?任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任