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Unit 9 How was your weekend? Section B 1a-2c 本单元教学任务分析 课题 How was your weekend? 教 学 目 标 知识和能力目标 1、能熟悉课文主要内容，掌握相应的语言知识 词汇：did, went, stay, practice, was, spend, had, saw, wrote, change, sat, text, mountain, geography, week, anything 句型：What did he/she do last weekend? He/She did his/ her homework. ….. 2、 能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。 过程和方法目标 1、 能培养良好的听、说的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。 2、 能在日常生活中理解并且应用这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力。 情感目标 合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有意义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。 重 点 1、掌握一般过去时态的基本用法； 2、动词的过去时的变化。 难 点 通过对话练习来提高学生的语言表达能力。 教学过程设计 问题与情境 设计意图 复习旧知 巩固旧知，铺垫新知。 创设情境 导入新课 复习现在进行时态，让同学做动作，用形象的表现手法引起学生注意，并对已经发生的事情进行猜想表述、猜想和探究一般过去时句子的构成，鼓励同学们拓展思路，多方面进行考虑，培养学生们独立思考解决问题的能力。 学生探究 目的在于激发学生的探究能力 重点讲解 让学生对一般过去时有一个准确的理解与把握，能够准确应用词组搭配。 巩固练习 学生分小组讨论他们的周末生活，并且用所学的一般过去时的时态表达出来，一则可以检查学生对所学内容的掌握情况，及时巩固提高，另外这样可以培养学生的合作精神，同时也可以突出学生的主体地位。 课堂小结 让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培养学生对知识进行系统整理的能力。 作业设计： 1.总结出所学过的动词的过去时； 2.写一篇关于他们上周周末的小短文。 目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时，教师也能了解学生巩固知识的程度的存在的问题。 本课时（Section B 1a-2c）教学环节简述 复习 1. 单词 (展示卡片,学生读出内容) 2. 词组 (学生在黑板上写动词短语词组以及动词的过去式) 3. 句型 (同学做对话复习一般过去时态的句型) 二、新课 1 导入 根据刚才的活动让学生根据自己的喜好认为是否有趣做出标识 2. 新课 引入课本中的图片和活动，标识自己的喜好 3. 听力 1）第一次放录音，学生只听出现的人物和整体大意 2）第二次放录音，写出Jim和Sally做过的事情 3）第三次放录音，检查答案捕捉细节，注意单词轻重及语气语调的变化 三、练习 1. 分角色朗读听力部分 2．模仿对话练习 四、总结: 一般过去时态应注意动词的变化 五、作业 1.总结所学其他动词的过去式 2.写一篇关于他们上周周末的小短文 3.练习册 Teaching design （Section B 1a-2c ） 教学设计 Structures Simple past of regular and irregular verbs What questions；How was your weekend? (formulaic) Target language I played soccer. We went to the beach. What did he/she do last weekend? He/She did his/ her homework. What did they do last weekend? They played tennis. Regular verbs: play...played, clean...cleaned Irregular verbs: do...did, go...went Vocabulary did, went, stay, practice, was, spend, had, saw, wrote, change, sat, text, mountain, geography, week, anything Learning strategies Inducing Cooperating SectionB Goals 1.To master the new