统计课堂设计..docVIP

和谐愉悦 主动探索 ──一年级《统计》教学 一节成功的课堂教学，不仅要教学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。 师取一个盒子，晃动几下。问：大家从听见的声音中，猜一猜盒子里会是什么东西？ 生：是皮球。 生：是乒乓球吧。 师：我们就拿出来看看。 生齐说：乒乓球。 师：盒子里只有黄、白两种颜色的乒乓球。我们做个摸球游戏，请4个小朋友上来，每人摸5次，看谁摸得黄球多？ 四位学生上台。 师：在这些小朋友摸球时，生：放在心里记黄球的个数。 师：要忘记了怎么办？ 生：把摸到黄球个数记在纸上。 生：记在黑板上也可以。 师：大家对自己提得要求还真不少，好样的。为了记住4人摸黄球的个数，我们要作认真记录，记录的过程就叫统（板书课题：统计） 学生摸球活动后，师生共同记录整理了以下统计图。 师：从这张统计图中，你看出了什么？ 生：1号最多。2号、4号最少。 生：1号同学有4个，2号同学有2个。3号同学有3个，4号同学有2个。 师：谁会说出的问题？ 生：1号比3号多一个。 生：1号同学给2号同学1个球，就两人同样多了。（继续有5个学生说相差类型的问题） 师：大家开动脑筋，说得很多也很好！ 师：专门从事统计工作的人我们称他为统计员。下面，我们也来当一回统计员，好吗?