语文和谐互助的新.pptVIP

高效课堂学习心得 专家观点 1.自主不等于自流 自主学习应有目标，有时间规定，有老师的掌控。 教师应是参与者、发现者、引导者，深入每一组，发现每一组的问题，加以引导。 2.合作不等于围坐 合作学习的内涵是：培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习方法。 倡导学生都主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 学生喜欢的课堂教学模式是：有较多的动手操作或亲身体验、讨论交流等课堂教学方式。 语文“和谐互助”的教学模式 语文“和谐互助”的新授课教学模式 新授课流程 交流感知------研读共品------互助释疑-----巩固拓展-----总结提高 （一）交流感知 教师出示预习提纲，检测课前预习情况 1.学生先各自根据提纲自查，再由师友相互检查，重点查看学友的预习情况。 2.教师组织师友全班交流展示 （二）研读共品 1.教师出示研读提纲（包括选读语段、问题设计、学法指导等），学生根据提纲自己独立研读文章内容，然后师友互议，可以师傅先说，再由学友说，师傅补充修正，也可以师傅直接提问学友，检查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。 2.品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。 （三）互助释疑 1.师友互相质疑，共同讨论解决，并将解决不了的疑难点进行记录。教师巡视，掌握学情。 2.全班交流，解决疑难。主要采取“生问生答”的形式，教师只作必要的提示或补充。 （四）巩固拓展 1.巩固当堂所学知识。 2.由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解 （五）总结提高 1.师友相互讨论归纳本节课的知识点，然后再全班交流 2.总结收获，布置作业。 语文和谐互助复习课教学模式 复习课流程 巩固基础-----深化阅读----拓展提高-----互助释疑-----总结归纳 （一）巩固基础 1.师友相互交流本节课的知识点，教师组织在全班交流，明确本节课的复习要点。 2.巩固基础。教师出示基础训练题组，一名学生板演，其他独立完成。互相纠错。 （二）深化阅读 1.理清阅读思路，明确阅读技巧。 2.深化阅读，加深对知识点的巩固。 （三）拓展提高 1.教师根据本节知识重点，出示拓展性练习题，学生独立思考作答。 2.先师友互相交流答案，然后全班交流，找几对师友展示，学友回答，师傅评价。 （四）互助释疑 1.师友共同讨论并解答复习过程中存在的疑惑 2.全班交流释疑。把提问权和解答权都交给学生。教师只对学生解答不了的进行适当的点拨和启发。 （五）总结归纳 1.先师友互相谈本节课的收获，后全班交流。 2.师友互评。各自谈自己从师傅或学友身上学到了哪些优点。 语文和谐互助作文讲评课教学模式 作文讲评课流程 美文品读-----互助探究-----反思完善-----总结归纳------拓展提高 （一）美文品读 1.美点欣赏 师友根据作文要求，讨论选出所批改文章中的美点，师友共赏。 2.美文交流 教师选出优秀文章或师友推荐美文，让美文作者自己诵读，师友共评，全班互评，教师点拨。 （二）互助探究 1.师友找出所批改的文章中的写法、字句等存在的问题，共同讨论。 2.教师出示典型的病文片断，或师友提供的病文片断，师友互相研讨病因，合作批改。 （三）反思完善 １．学生重新品析自己的作文，根据批注进一步挖掘闪光点，反思不足。 ２．师友修改完善自己的文章。 （四）总结归纳 １．师友交流本次讲评课的收获，以学友说为主，师傅提醒、补充为辅。 ２．全班交流收获，教师总结写作技巧。 （五）拓展提高 １．教师根据训练重点，当堂进行相应的片断练笔。 ２．先师友交换批改各自的文章，找出优点，发现不足。用符号标记出来并加上批注。教师巡视，精选佳作，全班共赏 语文和谐互助检测讲评课教学模式 检查纠错流程 检查纠错－－互助共评－－交流质疑－－巩固拓展－－总结提高 （一）检查纠错 １．师友先自己改正卷子中错误，找出原因，后交换试卷，互相检查、交流对方试卷中错误出的改正情况。 ２．师傅先把自己试卷中的错误给学友讲一讲，然后，学友将自己试卷中的错误。 （二）互助共评 １．教师按实情将试卷中的题目逐一分配任务给小组，师友共同交流此题的考查点。 ２．全班交流点评试卷 （三）交流质疑 1.师友就各自试卷中的疑问，互相质疑并解答，解决不了的，做好标注。 2.全班交流试卷中的疑问。 （四）巩固拓展 1.师友各自进一步巩固试卷上的各类知识点，尤其是出现错误的地方。 2.师友根据试卷中出错较多的地方，再出几个于出错类型相同的题目，考查对方。 （五）总结提高 1.师友互相谈本节课的收获，以学友说为主，重点谈出错原因、解题思路。 2.全班交流收获，教师点拨、总结、提升。 * * *