感悟高效课堂.pptVIP

* 感悟“高效课堂” 标志： 1、学生喜欢上你的课 2、学生能搞懂你讲的问题 3、学生乐意并能完成你的作业 4、学生考试成绩不差 态度、情感和价值观—过程、方法——知识和技能 对教师的要求： 1、整合教学内容的能力（源于教材但高于教材） 2、设疑质疑的能力（问的巧妙，答的简明） 3、调动情绪，营造氛围的能力（课堂动静结合，富有节奏） 4、指导学生有效复习和练习的能力（学的有用，练的到位） 着力点： 1、备教材、教纲、课标、考纲—找问题 2、备学情、教情—找策略 3、备作业—找突破点 高效课堂模式： 三个环节：预习—展示—测评 六大模块：预习交流、分配任务、 合作探究、展示拔高、 穿插巩固、达标测评。 时间划分：10+30+5；35+10 高效课堂的特点： 通过“导学案”指导学生自主学习 通过小组合作促进竞争和共同进步 通过展示激发学生学习积极性和主动性 通过当堂检测训练确保教学目标落实 高效课堂的三条高压线： 1、预习不充分的课不准上 2、严禁教师与学生“抢风头” 3、必须进行当堂达标训练 高效课堂的评价： 1、以学评教 2、学生“三看”：一看预习笔记 二看参与度 三看参与质量 3、教师“四看”：一看是否坚持以学生发展为中心 二看是否依据课程标准实施 三看是否体现人文性、实践性和综合性 四看备课情况—导学案的分析点评 高效课堂与传统课堂的比较： 先做后批（不及时） 互批、面批（及时） 作业批改 针对性差、量大效低 针对性强、量效小高 训练拓展 教主生辅 生主教辅 师生关系 被动接受学习 主动自主学习 学生学习 以知识呈现 以问题呈现 教学内容 教师学科知识讲解为主 学生学习成果展示为主 教学模式 教学目的达成 学习目标达成 价值追求 传统课堂 高效课堂 高效课堂实施的关键： 1、导学案和训练案的编制、使用和管理 2、学习小组的建立和管理 导学案的编制、使用和管理： 一、编制要求 １、容量要求：八开纸，页边距、中缝1.6厘米左右,正面导学，背面作业。这里的作业不是课后作业，而是课前预习，课中展示用的，课后作业是下一课的导学案。 2、基本环节： A学习目标-简洁、清晰、准确、全面。 B重点难点-根据学情预测难点，根据考纲和课程标准确定重点。 C使用说明-对学生的使用提示或要求。 D知识链接-把本节课放在该学科整个高中学习中，以往所学那些知识点为本节打下铺垫，本节为以后的学习作了那些准备。 E学案导学-知识问题化、问题层次化 3、程序要求： A、提前一周 B、首先分工独备 其次备课组审议（下半周半天集体备课定稿） 最后课前个人复备 *