苏教版数学一上《11～20.各数的认识》教学设计2.docVIP

11～20各数的认识 教学目标： 知识与技能 使学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，并初步感知11～20各数的组成。 过程与方法 使学生经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展学生的数感。 情感态度与价值观 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。 教具、学具准备： 教具：课件 铅笔 小棒 学具：20支铅笔 两根皮筋 教学重、难点： 认识计数单位“十”，能正确地数出11～20各数，并正确地读数初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。谈话：“十”在生活中的应用可广泛了。比如，1包铅笔有10枝，是1个十；一盒钢笔有10枝，也是1个十……你还能举出这样的例子吗？11～20各数 1. 摆12 师：你能摆出12根铅笔吗?怎样摆就能看得很清楚？ 学生活动，同桌交流摆小棒的过程。教师参与学生的活动。 指名展示不同的摆法，并交流是怎样摆的小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根。也就是先摆1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是12。你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆，再和同桌说一说你是怎样摆的11～20的顺序 黑板上的数有没有按顺序排列？你能帮他们排一下队吗？ 指名在黑板上排，其余学生独立操作。全班交流，读一读。 （三）揭题 这就是今天我们要学习的11～20各数的认识。 三、练习巩固，深化认识 1.“想想做做”第2题 老师这儿有一把尺子，上面少了什么呀？你能来填一填吗？你从这把尺子上发现了什么？越往左越怎样？越往右呢？比10大的数有哪些？ 你能从7数到17吗？从20倒数到11呢？指名数。 刚才我们是一个一个数的，你还能怎么数？ 同桌活动：一人出一个从几数到几的题，另一个说，再交换。 2. 猜数游戏： 师：老师这儿有几颗智慧星，在它们的反面都写有一个我们今天认识的数，如果你能猜出来，那智慧星就奖给你。 3.“想想做做”第1题 老师抓一把铅笔，让学生估计有几支铅笔。 学生同桌活动。一个抓，一人估计后再数一数。 4.“想想做做”第4题 （1）课件出示草莓图，看一眼，闭上眼睛，满不满10个？估计有多少个。有没有办法让大家一下就知道是十几？ 学生在书上完成，然后交流。 （2）课件出示小伞图。照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。。两次的感觉一样吗？有什么不同？小朋友们做个有心人，注意观察和思考